文档介绍：浅谈怎样活跃小学语文课堂气氛
陕西省子长县冯家屯小学高艳琴 **********
【内容摘要】语文教学是一门艺术,小学语文教学更是一门需要深挖的艺术。因为小学生的天性是爱玩、好动。他们学习的自觉性及积极参与的意识不是自己能做到的,需要我们语文老师巧妙引导,我们老师要让学生在快乐的心情下积极参与学习活动,接受所学知识。只有这样才能使我们的语文课堂气氛活跃起来。
【关键词】语文教学表扬兴趣情境
面对天性好动爱玩的小学生,怎样才能让他们积极主动参与到语文课堂教学中来呢?经过本人十多年的不断摸索与总结,自认为我们小学语文老师应该做到以下几点:
,让学生自觉地心甘情愿地作好参与学习的心里准备。
歌德说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”高兴学来的东西永不会忘记。兴趣是最好的老师,是学生获取知识、拓宽视野、充实心理生活的极其重要的动力,是力求探究某种事物或从事某种活动的认知倾向,是鼓舞人从事活动的重要力量。成功的基本秘诀是兴趣,有了兴趣,才有可能培养和形成敏锐的感觉与反应;有了兴趣才能有无穷的动力使你在某个领域当中越钻越深;有了兴趣才有勤奋,有了勤奋才成就了辉煌和成功。学生有效地参与教学活动的最合适时机就是当他们兴致高、心理特别想做的时候。因此,通过多种方式在教学过程中激发学生的学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念,尽量激发他们的学习欲望与动机。创造
“我要学”“我想学”的积极教学氛围。
,激发学习兴趣。
探究学科知识与日常生活,提出并解决自己的问题,建构自己的思想与意义,在此基础上不断修正、拓展、完善自己的思想与意义,这是学生学习的本质。我们在新知探究的导入时,教师可以从生活实际引入,能引发学生的认知兴趣。如:我在教学二年级语文上册《识字二》时,课文仅仅安排了十二个关于学生业余生活的动宾式词语:练书法、画图画、下象棋、弹钢琴、拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子、养金鱼、做航模、学电脑、观天气,为了激发学生的学习兴趣,我是这样联系生活导入新课的:同学们,你们平时在课外时间常喜欢干什么事情?这样一问,学生马上来了兴趣,很自然地说出很多动宾式词语,他们有的说喜欢学舞蹈,有的说喜欢吹葫芦丝,有的说喜欢骑自行车,一下子说出了丰富多彩的课外生活,看到孩子们脸上露出喜悦的笑容,我知道他们此时此刻对课外生活太感兴趣了,我便很自然地说:“孩子们的课外生活多么丰富多彩,我们课文中的一些孩子们也和你们一样有着丰富多彩的课外生活呀,他们可能和你们有共同的爱好,咱们去看看吧!”学生的兴趣一下子就集中到了课文上,从而开展了积极的学习活动。
,激发学习兴趣。
在教学活动中,教师精心创设问题情景,能促进学生积极思考,产生探究、研讨的兴趣。
如:我在教学人教版六年级语文上册《老人与海鸥》一课时,当讲到“老人与海鸥相别”这部分内容时,我是这样创设情境的:同学们,有一位老人,他把翠湖边上的一群海鸥视为自己的亲人,每个冬天,他都背着干粮袋来到翠湖边上给海鸥喂食,数十年如一日。
他和海鸥结下了深厚的情谊,然而有一天,老人突然离开了人世。当海鸥们看到老人的遗像时,它们出乎所有人的意料,同学们知道发生什么了吗?请同学们认真阅读课文的第14到19自然段。学生带着浓厚的兴趣走进了这部分课文的学习中。从这个案例