文档介绍：新人音版第九册教案
第一课朝夕
教学目标:
。本课就用这一题材为主题编选了四个作品,以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。
、字母谱、简谱(数字谱)综合运用,以拓宽乐谱记录形式的知识。
。
,提高合唱表演能力。
教学重点、难点:唱好二部合唱,提高合唱表演能力。
教学安排:两课时
第一课时:听《清晨》,听《晨景》。
第二课时:唱《晚风》,听《渔舟唱晚》。
 
第一课时
一、听《晨景》
1、听乐曲《晨景》,你听听这一段音乐描绘是什么?
要求:边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?你能画出更好的图来表示吗?
2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种?为什么。
《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求:如果还可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)
:
(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》
,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。
,对歌曲整体有所了解。
设问:(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
。
提示:形式不拘,可以视唱;可以个人自学;可以合作自学。
。指导的重点是音准:
“”这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。,欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
,建议唱第1、3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲,处理好歌曲,尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
。充分发挥学生的想像力与创造性。
:这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动:《早晨》
表现早晨的内容非常多,歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下,然后表现其一个方面就可以了,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等,都可以运用各种形式加以表达。
 
第二课时
一、聆听《渔舟唱晚》
“晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
:从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
,画出图形谱。
《渔舟唱晚》第二部分。
设问,从这段音乐中你听到了什么声音?
,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
。
要求:听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
:这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
二、听辨活动:4/4拍还是6/8拍
,想一想?
,划划拍,试一试。
。
,再唱一唱。
三、表演《晚风》
:本课主题是朝夕,唱好了“晨”,现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
:2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍,《晚风》的拍号是6/8拍,它的含义是什么?
《晚风》,并边听边划6/8拍的指挥图式,设问:是否听出有两句的曲调基本是相同的?
(以八分名符为一拍),注意强弱节奏,跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
,学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍,节奏要唱准)。
。
,其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好,要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
,再唱歌词,注意力度记号,以轻柔的声音唱出其晚景。
 
第二课农家乐
教学目标
,这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而