文档介绍：:..浅析经典诵读对于培养小学生语用能力的重要性南宁市五一路小学欧文星培养和提高学生综合运用语言的能力,一-直以来都是小学语文教学重中之重。一方面,在经济全球化、世界一体化的犬时代下,语言表达已成为一项不可或缺的基本生存技能。另一方面,儿童时期是一个人确立和发展语用能力的最佳阶段,从小培养应有的语用意识和语用能力,能够让人在以后的学****工作和生活当中受用不尽。基于此,《小学语文课程标准》指出:“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往这个目标体现了社会对学生语言表达能力的培养提出了更高更新更实的要求。在从事新教育的教育教学实践活动中,我发现新教育框架下的诵读经典活动能够确实有效的培养和提高学生的语用能力。一、日常诵读促进语言学********惯的养成行为****惯的养成情况决定着教育实践的成败,这点在小学阶段体现得尤为明显。屮外传统教育先贤都重视行为****惯的养成教育。孔子这样评价****惯养成的重要性:“少成若天性****惯成自然。”我国伟犬的教育家叶圣陶先生则说:“教育是什么?往简单方面说,只是一句话,就是要养成良好****惯。”当语言学****作为一种良好的行为****惯自然根植于学生的学****生活当中,每一个学生都能自觉、自愿、自主的进行语言学****语文基础教育才能够称得上是有效的,才能实现叶圣陶先生“教是为了不教”的教育理念。反观新教育语境下的“诵读经典”活动,正是体现了学生在充分自由、自主的状态下养成良好语文学********惯的性质。以晨诵为例,新教育倡导的“晨诵课程”是主要以适合孩子阅读趣味和阅读能力的当下儿歌、儿童诗及古典诗词为内容蓝本的复合课程。晨诵首先是一种师生通过诵读经典诗歌开启新的一天的洗礼仪式,“一年Z计在于春,一口Z计在于晨”,每口坚持晨诵对于学生一天的语文学****而言本身就是有益身心的良好行为****惯,正如文学大家沈从文所言:“于清晨极静之时,听到鸟鸣,令人不敢堕落。”其次,文学经典的诵读活动在通常情况下都有固定的时间和形式安排,在我们学校,学生基本上是在每天的晨诵、午读、暮省时间诵读经典,具体做法如下:(一)每天早上8:00晨诵前学生白由朗读,8:00开始晨诵20分钟,由语文老师指导。(二) 每天的下午2:50午读前学生自由朗读,2:50开始午读25分钟,由班主任或语文老师指导。(三) 每天的下午放前10分钟开始由学生暮省,写在记事本或随笔里,次口早上交班主任或语文老师督促检查。(四) 每周星期一、三、五利用广播站专题播诵经典诗文、故事。(五) 每周周五第七节安排专题学****背诵、书写经典诗文,开展各种与经典诗文学****有关的活动。(六) 每节语文课的课前口语交际时间,及在校的一些课余零散时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持吟诵。反复进行这些逐步细化、多样化的阴读训练必将会同步强化学生对于经典篇R的知识感悟和情感体验,当学生将诵读经典视为每天必不可少的行为****惯加以实践,学生对于传统文化经典的兴趣很容易会被点燃,这种兴趣延伸开来就是其他语文知识的渴求,也就意味着学生从内心深处产生了学****语文的“主动需要”。二、书香满溢营造和谐的语言学****氛围语言学****氛圉在这里指的是,语言学****活动的参与者在语言学****过程屮相关事物相互联系、相互作用