文档介绍：浅谈如何开展小学生的综合实践活动
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
一、以激发兴趣为主,培养学生的问题意识
小学生年龄小,对外界事物有着很强的好奇心,因此,教师要重视问题情境的创设,善于把学生引入到一种与问题相关的情境中去,让学生感受到问题的新奇性、挑战性,从而使学生产生一种强烈的探究欲望。例如“影子游戏”,我在与学生做各种各样的影子游戏中,有意识地让学生从不同方面进行观察,鼓励他们发现并提出问题:影子是如何产生的?影子怎么会发生变化呢?怎样让影子消失?日食现象与影子有关联吗?引导学生在活动中提出的问题远比让学生自由选取的问题来得稳定,并且能吸引他们去探究,去实践。
二、与某些学科教学打通进行,让学科领域的知识在综合实践中提升
。在教学完“秋天的图画”这一主题单元后,我就推荐学生阅读杜牧的《秋夕》、辛弃疾的《丑奴儿》等,以此来作为课文补充,丰富学生的积累。同时让学生到大自然中去观察秋天的景物,拍下美丽画面,制作出精美影集,并在每一张照片下写上当时拍摄时的感言。这样既拓宽了知识面,培养了阅读能力和兴趣,丰富了课余生活,又培养了生活情趣与品位。
。在教学第五册《科学》第二单元中的《蜗牛》时,我打破常规的照本宣科的教学方式,因地制宜,利用学校内外得天独厚的自然环境,把学生带到大自然中去学习。我先让学生自行寻找合作的小伙伴,再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务,接下来就带领学生开始寻找小蜗牛的活动。草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影。
他们有时弯腰寻找,有时低声交流,有时认真思考、分析判断,有的还认真地做记录
……之后,我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果。在这样轻松的氛围中,学生大胆质疑,各抒己见,个个兴趣盎然,收获颇丰。
三、为学生提供丰富的课程资源和开放的个性发展空间
综合实践活动应坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力,面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间,注重学生的亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革。如果说“影子的游戏”是在教师的循循善诱中引发了学生的探究兴趣,那么“把美丽的教室找回来”、“废物利用”则是学生实际生活中存在的具有实践性、可操作性的课程资源。因为学生对发生在自己身边的事物是很容易产生兴趣的,如果发生在自己身边的实际生活中的问题也能用所学的知识来解决,那就更会激发学生的探究兴趣。这些充满生活情趣的课程内