文档介绍：窕肪诚碌母鲂曰捌教ǖ难芯坑肷杓摘要专业:计算机软件与理论申请者:宋欢导师:邬家炜当今世界,互联网技术的发展以及人们提出教育要终身化、社会化的新要求,使得基于窕肪诚碌难跋低车玫搅斯惴旱墓刈ⅰT谡庵盅澳J较拢习者可以在任意时间和空间内充分利用网络资源来进行学习,但如何能够实现学习者的个性化需求是网络学习开发过程中的一个关键问题。只有构建个性化的网络学台才能够真正实现个性化的现代网络教育,并从根本意义上实现以人为本的学习模式,从而保证网络教育的学习质量。目前各种网络学习系统大都是基于男畔⒎⒉枷低常谡庵窒低诚伦试的共享程度比较低,系统的使用率及可管理性都不高,但随着窀拍畹奶出,这些问题逐渐得以解决。如何向学习者提供个性化的资源,并能准确及时地解决学习过程中碰到的问题以及给出详细地评价是实现一个良好的网络学习系统的关键。支撑本文研究的是目前国内外几种主流的在网络的基础上实现个性化学习的相关学习理论。其中,本文以个体差异理论为主要基础,详细地描述了个性化学习系统的实现过程,并重点研究分析了学习系统中几个主要功能模块。以《计算机应用基础》为目标课程,构建了一个个性化的网络学习系统的雏形。论文首先阐明了研究的背景、意义和研究的主要内容;然后介绍了系统相关的技术以及理论基础,包括瘛ⅲ甆平台、数据库技术以及个体差异理论;从需求分析、结构框架和功能模块三方面提出了学习系统的总体:计;最后具体说明了系统中的主要功能模块。
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目录绪论⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究背景与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯..网络教育的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯现有网络教育系统存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本文的结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.裼胂喙乜7⒐ぞ叩母攀觥竦南喙馗拍睢竦亩ㄒ濉竦哪P汀竦闹饕<⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教ㄏ聎服务的编程模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯..基于网络的个性化学习的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯个性化学习的相关概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...@砺邸.ü⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..系统需求分析⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯....系统的逻辑框架的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...系统功能框架的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..系统数据库的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...甆甆.............................................
.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.学前自测模块的分析与设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.在线学习模块的分析与设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.单元测试模块的分析与设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:⋯..智能答疑模块的分析与设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..悄艽鹨赡??⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..本论文所做的主要工作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯有待进一步研究的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..攻读学位期间发表的学术论文目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
髀研究背景与意义世纪是一个充斥着计算机技术与信息技术的时代,特别是随着越来越广泛的应用,网络正不断地改变着人们的工作及生活方式。当今社会以信息技术为核心的知识经济占据着主导地位,国家的综合国力已经逐渐取决于科技的进步与教育的发展。社会对人才科技化与教育终身化的要求使得传统的教学模式已经不能完全满足社会对人才培养的需求,随之出现的新型的教育模式一现代网络教育一呈现出强劲的发展势头。网络教育为学生创造了广阔自由的学习环境,提供了丰富的学习资源,打破了时间与空间的束缚。但是,网络教育模式也存在着一定的局限性。因为网上教育资源极其丰富,使得人们在使用网络教育平台的同时,也会因为过多的信息资源而偏离自己的学习目标。一方面学习者找不到自己想要的资源,另一方面网络上大量有用的学习资源又没有被用到,形成了极大的浪费。除此以外,网络教育模式还改变了传统教育模式中教师与学生面对面的沟通与交流,造成授教者与受教者之间的时空分离。在没有指导者实时监督的学习环境中,学习者只有通过自我约束来进行学习活动。但在我国心理学和社会学的研究以及一些对网络教育的相关调查中表明,我国学生的自我控制能力整体呈现为“缺乏独立性、缺乏自主意识,自我控制能力较