文档介绍：浅谈农村教师对课堂教学改革的认识和探索
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课程改革的路不论怎样走,它的任务是建立在保证教学质量、保障学生全面发展的基础上的。实践已经证明,课改是符合教育改革需求的,它的出现对提高学生成绩、学生能力是有效的。我们的课程改革已经进行6年了,什么样的课符合新课程理念?什么样的课是课改课?课改课与常规课有什么不同?有什么优点?有没有一个完整的标准?这些都值得去探索。那么怎样使我们的老师都能按新理念、新课标来上课,从根本上改变老师的观念呢?光靠我们学习新理念、新课标、外出学习来解决这一问题是不够的。有许多老师甚至没有学习新课标、听公开课、外出学习的机会,我们也要求他们要用新课标来上课,不许“穿新鞋走老路”。不能盲目地要求老师用新课标上课,要结合实际,改革教法,逐步实施。
一、营造和谐、民主、愉悦的课堂环境
要对学生多一些关爱,了解学生的心理需求、精神需求、生理需求,及时与学生进行沟通。老师与学生是平等的,老师是兄长,是学生学习的引导者,是学生道德模范的引领者,是学生心中的精神领袖。要让学生感觉到课堂上的一切行为是一种生活方式,学生能在学校领略到生活的味道,产生家的感觉:亲切、热烈、温馨、雅致、甜蜜。让学生感觉到自己不仅在
“家”,而且还能当家作主。在课堂上,老师要善于通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境,使学生对老师产生亲近感,情感上的安全感和心理上的轻松感。有时老师形象生动的富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性的问题,一个激发学生强烈学习动机的探索活动,这些都能创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会了知识、形成了技能,也能获得情感上的丰富体验。只有在这样的课堂上,学生的思维才不会受到压抑,不同的声音才会产生,不同的观点才得以自由绽放。只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂,让学生的情感得以舒展、个性得以张扬,生活的潜能才会不断开发,生活品质才能不断提升,每一个孩子的潜能得到最大限度的发挥。老师要让“爱”充盈课堂,爱每一个学生,细心呵护每一颗心灵,用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园。
当学生对知识有浓厚兴趣时,老师爱护了学生的好奇心、求知欲,及时与学生进行沟通,学生就会产生强烈的欲望,就会全身心投入到感兴趣的学习中去。老师的责任就是用智慧的教育艺术来激发学生潜在的学习兴趣,使其始终处于“激活”状态,从而产生强烈的学习动机。
老师在教学中要激励、唤醒、鼓舞学生,使其产生全身心投入的效果,改变过去的
“要我学”变为现在“我要学”。
二、推行适合学生学习的教学方法
关于教学方法的改革,很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生“接受”书本知识的过程。说得具体一点,就是教师把书本内容讲清楚,或一问一答问清楚,学生用心记住,能按时完成作业和应付考试,就算圆满完成了教学任务。
没有改革就没有发展。为树立学生的终身学习思想,在课堂教学上我校大胆借鉴杜郎口中学的自主学习模式。我们的具体做法是改变传统的备课方式,进行集体备课,老师不再写教案或是抄教案。全乡统一使用导学案,将教材的内容按课时分配到各村小,给老师指定所备课题,规定时间,统一交稿,统一印发,全乡通用。每个老师对