文档介绍：XX年五年级语文上册单元导学案(四案一体新苏教版) 师恩难忘教材分析: 《师恩难忘》这篇课文记述了作者刘绍棠的启蒙老师——田老师以讲故事的方式教授孩子们学****古典诗词、培养孩子成长的往事,体现出他巧妙地教学方法,歌颂了老师的敬业精神,抒发了作者对老师的崇敬感激之情。本文语言朴素生动,成语俗语用得贴切自然,值得品味。教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文。认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重、难点: 学****作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间:2课时。教学过程: 课时【预学案】读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。①标注好各小节的序号。②在你最喜欢的段落前打上“☆”,反复再读两遍。并用“//”试着给课文分段。③认真读读下面两个句子: △“我在田老师那里学****四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。”△“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”.学一学。一类生字组词,结合课文和工具书理解意思;二类生字准确认读。.查一查。理解下列词语的意思。引人入胜、戛然而止、身临其境、娓娓动听、十年树木,百年树人【导学案】激发兴趣,导入课题同学们,在四年的学****生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他为什么会让你难忘? 这堂课,我们将一起走近著名作家刘绍棠,听一听他对儿时老师的回忆。板书课文标题,齐读。预****反馈小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。易错的重点词语: 给易错的字注音:例:正月质疑探究:初读了全文后,你的问题是什么? 自主阅读、合作探究通读课文,整体感知大意: 说说本文写了一件什么事。课文中哪句话概括了插图的意思? 理清课文脉络。用提取中心段的方式分层:课文哪几自然段是写田老师怎样上课的? 学生讨论分段,概括段意。“我”到邻近的一所乡村小学读书。教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。“我”不忘老师的教诲之恩。【巩固案】我能把这些词语补充完整,还能选择自己喜欢的一个成语造句。动听身其境然而止引人入敬敬十年树木, 完成课本第2题。练写****字册》课。【实践案】.有感情地朗读课文。完成《语补》上相应****题。第二课时【预学案】先用自己喜欢的方式把课文读一遍,再完成下列题目。你觉得田老师是一个怎样的老师?从哪些地方可以看出来? 本文题目为“师恩难忘”,作者“难忘的恩”究竟是什么呢? 【导学案】预****反馈: 小组内两人一组,任抽一、两个自然段,互相检查读书情况。组内汇报交流预****问题: ①你觉得田老师是一个怎样的老师?从哪些地方可以看出来? ②本文题目为“师恩难忘”,作者“难忘的恩”究竟是什么呢? ▲小组内一人主要交流,其余补充。▲组长重点落实好汇报问题的对象和汇报问题时的方式,等待大组交流展示。) 合作探究: 重点句段探究:“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。特色探究:本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言通过选取一件典型事例表达了对老师的一片深情。想一想:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系? 【巩固案】课文回放:《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家,他通过对小学一年级一位的田老师的回忆,抒发了对老师的之情。.重点感悟: 有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田上,播下了文学的种子。十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘! 给文中两处加点字注音。“十年树木,百年树人。”中个“树”的意思是,第二个“树”的意思是,这句话可以这样理解: 用“~~~”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。老师的“教诲之恩”指的是讨论课本第3题。知识积累: 形容口才好的成语:口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座八字成语: ▲十年树木,百年树人。▲精诚所至,金石为开。▲螳螂捕蝉,黄雀在后▲不经一事,不长一智。▲千里之行,始于足下。▲当局者迷,旁观者清赞美老师的名言: ▲学而不厌,诲人不倦▲春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干▲采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜▲落红不是无情物,化作春泥更护花关于4读书的名言: ▲读书破万卷,下笔如有神。--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》▲书犹药也,善读之可以医愚。--西汉刘向▲问渠哪得清如许,为有源头活水来。--宋朱熹《观书有感》【实践案】.完成《课课练》上相应****题。句式仿写: 同学们,有人说,教师犹如一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人;有人说,教师是春蚕,吐丝去编织美丽的绸缎……自主实践:教师节快到了。同学们,师恩难忘,我们应该用自己的双