文档介绍：《陶罐和铁罐》一、说教材二、说学生三、说教法与学法四、说教学过程五、说板书设计一、说教材(一)教材分析(二)说教学目标知识与技能过程与方法情感、态度、价值观(三)说教学重点难点教学重点:明白寓言蕴含的道理。教学难点:通过品读人物神态和语言的相关句子,感受陶罐的谦虚而不软弱,铁罐的傲慢无礼。(四)教具准备二、说学生新课标中指出学生是学习的主体。而三年级学生的好奇心强、学习主动性强,善于模仿,身心可塑性强。但他们的抽象思维还离不开具体形象的支撑。三、说教法与学法(一)说教法1、以读代讲2、情境教学法3、表演教学法(二)说学法:1、合作学习法2、美读训练法四、说教学过程(第二课时)第一板块:情境导入,激发兴趣创设情境,以陶罐和铁罐为新来的“小伙伴”,揭示课题板书课题并引入课文第二板块:进入文本,品读理这个板块主要抓住课文2---9自然段来展开教学。以“奚落”一词为线索,围绕“铁罐是怎样奚落陶罐的?”“面对铁罐的一次又一次的奚落,陶罐又是怎样回答的”,我让学生自由阅读,找一找、划一划,落实到字词句,整体感知课文。设置相关问题,引导学生自主探究。再师生、生生分角色朗读、表演。更加生动的体会陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。第三板块:深入文本,研究感悟主要采用循序渐进的问答方式,品读重点句子,通过“陶罐和铁罐后来都分别发生了什么?为什么会有这样的结果?”等问题找出故事结局,进一步了解陶罐和铁罐的不同特点。第四板块:揭示寓意,明白道理提出问题“听了陶罐和铁罐的故事,结合生活实际谈谈有什么启发。”让学生各抒己见,逐步明白课文蕴含的道理。再总结本文所要告诉我们的道理。最后分享一些与此道理相关的名言,借此进行思想教育。拓展知识,深化感悟。