文档介绍：:..如何教学小学作文许多刚毕业的语文教师初次接触到作文教学时,或许会感到很茫然,作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于帖面表达,增强作文的自信心;要懂得****作是为了H我表达和与人交流。在教学小,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法冇着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方而入手:一、作文教学不能流于形式,要精心地创设情景,激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题作文教学难,首先难在学生没有原始的,菇本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米之炊”,觉得没有什么町写。所以激发为生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。1心理学研究表明:活动是儿童的本能,好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过:“当我们顺应人的天性来做事的时候,一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动屮,或让学牛•走进生活,去感受牛•活,让学牛充分参与在活动和牛:活之中,有了***,有了感受,有了材料,这样才会变“耍我写”为“我耍写”,想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导,极力反对那种作文前“无所作为”,而临到“写”时才唠叨什么命题、屮心、选材、构思、Z类。2不要轻易规定作文命题,束缚儿童的个性。儿童是最富冇个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就决定了学生会选择不同题材、不同的农达方式去反映自己眼中的世界,也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会产生语言贫乏,内容千人一面,思想僵化,缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学****心理特征,创新作文形式,止不同儕力发展水平的学生都能白由抒发白己的情感,表达白己的所见所闻所思,在抒写表达屮体验作文的快乐。3紧密结合学生现实生活,调动学生作文的积极性。生活世界是一个取Z不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续,那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过:“牛活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。二、鼓励学生说真话,表真情。——解决学生“写什么”的问题“为冇源头活水來。”生活是写作的源泉,大自然是孩了最好的老师。冇源头才冇活水,生活就是作文Z源,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。首先要引导学牛从生活川提炼素材,捕捉生活小的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活,在牛活中去发现,去探究。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第一手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把口己的想彖力和创造力尽情地