文档介绍：高中女学生数学能力的培养
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根据本人近两年时间对我所任教班级的学生的调研与分析,我注意到女生在数学能力上与男生存在差异是明显的,归纳起来,有以下几个方面:(当然,男女学生在数学能力上还有其他方面的差异,我只是列出显著的几种:
第一、男女学生数学思维灵活性的差异.
经调查及观察发现男学生的应变能力较强,新旧知识联系较广、较为灵活、解题思路较为形式多样,而大部分女生则只能套用基本的理论及原理或者是参考例题的各类题型进行解答,对号入座,解题的思路较为狭窄,较为缺乏具体应用的开拓性.
第二、男女学生在数学解题条件创造性的差异.
我在教学中采用多种形式,对多数男生注意的问题进行拓展,甚至是改变题目的各类条件,让同学们跟着相应的思考、变通,达到创设环境、创设题目的目的,从而引导学生解题从多方位、多角度思考。

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我从中发现男同学的思维较广,除了一题多解之外,还会将问题的条件一一更改、添加、删减,一道题目延伸、演变成多道题目,多个问题,多种形式,多种变化;而多数女同学则在题目条件的创设,改造方面变化较少,条件的添加、删减的变化较少,发散思维的能力较弱.
第三、男女学生立体空间想象力的差异.

在高中二年级学习立体几何中发现,男生的思考空间较为广阔,思考到空间图形的各种位置,各种变化,大胆想象,因而对问题的设想较为全面,因而立体几何学习起来较为轻松;而女同学则思维较为单纯,变化模式较为少,因而对空间图形的位置、形状的想象较为模糊,往往忽略线段、图形的某些非正常位置关系,跳不出平面问题的想象,导致解题失误,这就是造成许多女同学立体几何学习困难的原因.
当然,女生在数学学习上也有其优势,如在运算能力方面,规范性强,准确率高,尽管运算速度偏慢、技巧性不强,思维模式较为稳定,学习态度较好等.
然而,随着数学内容的逐步深化,高中女生数学能力逐渐下降,他们越学越用功,却越学越吃力,,对高中女生数学能力的培养应引起重视.
大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,高中女