文档介绍：浅析提高VB程序设计课堂教学效果之我见
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论文关键词:程序设计教学理念教学目标教学方法快乐课堂
论文摘要:《VISUALBASlC程序设计》是中等职业学校计算机专业的必修课之一,由于其不仅要求有较扎实的理论基础,而且对实操能力要求也比较高,使得很多学生望而怯步,增大了老师教学难度大,教学效果也深受影响。本文阐述了造成VB课堂教学效果不佳的原因及改善这一现状的办法。
VB于1991年诞生在美国,经过二十多年的发展日趋成熟。它一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言,可用于开发Windows环境下的各类应用程序。功能强大可以高效、快速地开发Windows环境下功能强大、图形界面丰富的应用软件系统。
如今VB课程已经成为了中等职业学校计算机专业的一门公共基础课程。笔者在近几年教学中发现了许多问题,并积极地探索解决的方法,现在这里和大家交流交流。
一、教学效果不佳的原因
首先,中职学校的生源素质普遍偏低。众所周知,他们大多是中考失败者,缺乏学习主动性及自我学习能力,在初中的时候数学成绩就比较差使得逻辑思维能力不强,而VB这门课程就需要的就是较强的逻辑思维能力,这样就造成了在学习的时候颇为吃力;其次,英语基础差影响动手能力。VB不仅强调理论知识,在动手操作方面要求也是颇高,对英语水平也有一定的要求。对于初中毕业的学生来说英语水平比较差,很难记住VB的命令,对控件的使用属性中的英语有的也不认识,更不要说利用命令来解决问题了;最后,很难建立程序设计的思想。由于学生在学习VB课程之前没有接触过任何程序设计方面的知识,要理解程序设计中的面向对象、语法结构等专业知识比较困难。在这么多困难下,学生往往很容易产生畏惧的情绪,还役入门就已经放弃了学习,所以老师如何设计好教学过程,更好的引导学生学习显得格外重要。
二、提高教学效果的几个办法
做为一名教学工作者,笔者一直努力探索如何提高VB的教学效果,引导好学生学好这门课程。现在这里谈谈自己在平时教学中使用的一些办法。
(一)
“低起点、缓坡度、密台阶”的教学理念
“低起点”就是在课本要求的基础上再降低难度,让学生一开始学习就能够很轻松上手,因为大部分认为程序设计课程高深莫测,很难学懂,进而产生的恐惧心理;“缓坡度”即是在教授知识时,难度要循序渐进,不能够一味的
“拔高”,让学生能够扎实的掌握每一个知识,一步一个脚印,慢慢提高。“密台阶”是教学中层次结合要紧密,尽量减少知识点的跳跃,紧密的教学内容让学生形成紧密的知识链,对学生学习提高十分有利。
(二)“建立快乐课堂”的教学目标
快乐是人精神上的一种愉悦,是一种心灵上的满足,它会使一个人变得开心。所以把快乐带给学生也是课堂教学的一个关键。人只有心情愉快的时候才能提高学习效率,才能使人学习进步,笔者一直本着让学生快快乐乐学习,快快乐乐靠大学的想法,开展了快乐课堂。
第一,幽默的语言。语言也是一种艺术,而幽默的语言往往是建立和谐J渝决气氛的催化剂。在课堂教学中,学生要获得快乐就必须有一个愉快的气氛,老师在课堂中就是“指挥官”,也是可以说是“导演”,一个小小的幽默就能激发学生的“快乐分子”,让课堂气氛轻松,决。