文档介绍：浅论学生国际标准舞学习动机的培养
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【摘要】通过深入探讨学习的动机理论和国际标准舞的教学特点,提出从激发学生的成就动机、提高学生自我效能感、创设高任务定向学习气氛、因材施教和丰富教学方法等方面培养和激发学生国际标准舞的学习动机,提高国际标准舞的教学质量。
【关键词】国际标准舞学习动机教学特点
国际标准舞是一种文化艺术,它具有竞技、文化娱乐、社会交际、艺术观赏等特性。当今,诸多艺术院校和体育院校相继开设此专业。为了较好地激发学生国际标准舞的学习动机,更好地组织教学活动和推广国际标准舞,必须对学习的动机理论和国际标准舞的教学特点进行深入地分析和研究,探索出培养和激发学生学习国际标准舞动机的途径,从而提高国际标准舞的教学质量。
一、学习的动机理论
动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。它是个体的内在过程,行为是这种内在过程的结果。一般来说,影响动机强度和方向的因素有两大类,即人的内部需要和外部条件。内部需要是指个体因对某种东西的缺乏而引起的内部紧张状态和不舒服感,它是产生愿望和推动行为的力量,引起人的活动。外部条件是指环境因素,即个体之外的各种刺激,包括各种生物性的和社会性的因素。个体的行为可以由需要引起也可以由环境引起,但往往是内外因素交互影响的结果。本文主要从社会评价、自我效能和目标定向等方面对动机的影响进行了探讨和研究。
二、国际标准舞的教学特点

国标舞训练时离不开音乐,音乐离不开节奏、节拍与速度,在音乐中,节奏是音乐的骨架,节拍是音乐的类型,速度是音乐的快慢!这三个概念,对国标舞教师在教授国标舞的时候很重要。音乐与动作的配合一致是该项目的主要特征,只有准确把握音乐的节奏和风格特点,与动作构成完美的艺术整体,才能使音乐真正起到灵魂的作用。所以,国际标准舞教学与训练中音乐的伴奏是课的有机组成部分。

国际标准舞训练通过正确的身体位置,借助于重心流动和身体的引带,运用双人舞空间关系以及编舞技法,创造出国际标准舞本体。整个漫长的训练过程需要男女双人和谐配合。

国际标准舞技术的发展以人体运动科学为依据。在国标舞学习中,科学的训练是基础,打破传统教学模式的“统一化、标准化”,依据每个学生不同身体条件和身心负荷能力制定灵活的训练方案,做到因材施教。
三、学生学习动机的培养和激发途径

我们把趋向某种成就活动、愿意花费时间和精力去追求,以达到成功或完美的境地的动机称为追求成就动机。追求成就动机高的人会积极进行身心动员,勇于克服困难,全力以赴追求成功。因此,激发起学生的成就动机对于学生学习国际标准舞动机的培养有着积极的作用。所以,在国际标准舞的教学中应努力创设成就情境。

当面对一项挑战性任务时,个人能否主动参与、全力以赴,将取决于他对自己胜任能力的评估。自我效能感是学生参加国际标准舞学习的强大支持力,它对学生的学习行为的影响主要表现在;影响行为的选择、影响努力程度和持续时间以及影响学习的情绪反应等方面。而国际标准舞运动对学生的协调能力、