文档介绍：浅谈高职计算机专业创新教育与创新教学方法研究
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论文关键词:创新教育高职院校计算机教学教学研究
论文摘要:计算机专业具有技术性强、知识更新快、就业分散的特点,跟普高校的计算机专业学生相比,高职计算机专业的学生要提高自身竞争能力。除了掌握基础的计算机理论知识外,更重要的应具有勤奋踏实、吃苦耐劳的精神。要求学生适应能力强,有创新精神,逐步提高职业素养,培养较强的实际动手能力。高职院校的计算机专业在进行人才培养中应结合市场需求和岗位需要,积极探索实践教学新途径,建立完整的一体化的实践教学体系。
随着互联网技术的迅猛发展,各行各业对计算机应用型人才的需求也越来越大。以“精理论、重能力、多实践、求创新”的办学理论为指导思想,笔者从高职院校学生的特点和社会对计算机应用人才的需求入手,阐述了应从教学手段、优化课堂理论教学方法、采用科学的教学手段等方面着手进行改革,以培养计算机应用专业创新型人才,增强学生的就业竞争力,提高高职院校的教学质量。
1、就业形势跟市场需求
目前,我国计算机行业从业人员的结构呈橄榄形,不仅仅是缺乏高层次的系统分析员、项目总体设计师、软件市场开拓人员、软件测评人员,而且还缺少大量从事基础性软件开发工作,承担标准程序编写和软件测试的人员。,。因此,目前的人才供应情况还远远不能满足社会对计算机专业人才的需求。根据高职院校学生的特点,培养其基本技能,紧抓实战、创新型应用人才的培养,既可以提高教学质量,为社会输送急需人才,还可以在很大程度上提高学生的就业竞争力。因此为了提高学生就业能力,跟学生业务素质必须实行创新型教育。
2、高职院校学生特点分析
高职院校的大部分学生因为没有进入更高层次的大学就读,心理上存在失落感,本来对学习就没有足够的兴趣,再加上过去死板、陈旧的教学模式的限制,课堂教学和即时的社会信息知识需求脱节,导致学生认为不能学以致用,所以把缺乏学习动力的原因归结为学校教学,而较少分析自身原因。还有就是,很多学生因为自身能力的原因,对自己将来能从事什么样的工作岗位并不明确,这更加影响了学习的积极性、主动性,导致没有毕业后的奋斗目标。这样的后果是学生们因为普遍没有良好学习习惯的养成,影响整个院校的学习氛围的营造,而不良学习氛围反过来又影响学生的学习态度、学习动力,形成恶性循环。
为了克服学生的消极思想,从新生入校开始,就应从专业方向和就业方向两方面对其进行心理疏导和信息导向,使其从思想上明确就业方向,学起来有更好的针对性。还有一个更加重要,也急需改革的就是优化教学内容,改革教学模式。

3、高职院校改革方案

教学是教跟学的相互作用。“教”是答疑解惑的意思,一方面让学生学会知识,一方面培养学生的能力。“学”是学习知识的高级思维活动,是主动认知的过程,强调主动性。学习是不能让别人替代的,只有学生处于主动探索、主动思维才会有所成效。所以我们要让“学”成为课堂的主体。传统教学采用教师教授为主的教学方法,方法单一,难于调动学生的主观能动性,培养出的学生经常出现高分低能的情况。为了改变这种