文档介绍：浅谈关于农村科学课堂活动参与性的调查
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文关键词:农村初中学生科学课堂活动参与模式
论文摘要:。统计研究袁明,。
一、引言
当前农村初中学生科学课堂活动参与模式是一个复杂的问题,影响参与模式的心理因素是多方面的,家庭教育背景、学科基础水平、学生的个性等都是影响学生课堂参与活动的重要因素。根据我的教学经验,研究当前的教学课堂活动,学生在进入初中阶段之后课堂参与活动发生了一些变化:课堂参与的主动性有所下降,。,调动学生参与课堂活动的积极性和自主性是我们必须认真考虑的问题。
,,根据调查的结果提出相应的建议。
二、调查目的与方法
(一)调查目的
了解当前部分地区农村初中生科学课堂活动参与模式的基本情况,进行当前部分地区农村初中生的课堂参与模式与科学学习成绩的相关分析,查找影响当前农村初中生课堂参与活动模式的主要因素。
(二)研究方法

我于2009年l2月对永嘉县上堂学区4所农村初中八年级的200名学生(每所学校50名学生)进行了问卷调查,学生中男女生各占50%。

(1)课堂参与活动问卷
由于课堂活动涉及心理内在活动,。将学生的课堂参与活动按照言语活动和非言语活动分两大类共十二小类(见表1)。

针对每一种科学课堂参与模式设计相应问题,利用量表根据使用频率,设置5个选项,若学生参与某一课堂模式的频率最高,则所得分值为5;若根本不参与该模式,则所得分值为1。由此可对学生的参与情况进行量化统计。
(2)成绩调查
本调查以2010年2月的永嘉县八年级科学期末质量检测试卷作为调查成绩的测试工具。
三、调查数据分析
(见表2):

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(一)基本情况分析
平均值计算反映出学生参与课堂活动模式的基本情况。表2数据显示,被试者的主动性言语活动较少,
“课堂提问”().“小组讨论”(),“课后提问”(),“主动回答”()等参与模式的出现频率都较低,大多数是被动地参与课堂的言语活动,如“齐声回答”(),“老师提问后回答”()。主动性言语参与活动较少并不意味着学生在科学课堂上是消极的,因为他们可能以非言语活动积极参与课堂活动,如“作笔记和练习”()出现的频率最高,“倾听同学回答”()位居第二,而且“作笔记和练和练习”还是为学生普遍采用的课堂学习方式。
上述情况的出现可能有以下原因:农村初中生已基