文档介绍：新课改背景下如何做好学困生的转化工作
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要搞好教学管理工作,其中一个最重要的内容就是要注意对学困生的转化。俗话说得好:“一着不慎,满盘皆输。”如果不注重对学困生的转化,很难说能够将教学工作做好,也就很难形成“学风浓”的良好育人环境。目前,“学困生”仍有不少,这对于大面积提高教育教学质量存在着一定的影响,同时也不利于班级建设和管理。因此,加强对学困生的转化,不仅是教育工作者职业道德的要求,也是全面提高教育质量的要求,是教育面临的一个重要课题。结合近几年教育教学工作实践,我想就如何做好学困生转化工作谈一点粗浅的体会。
在教育工作实践中,通过对所教过年级学困生的观察、分析、总结,我认为要想真正有效地大面积转变学困生,就要首先从他们的心理、行为特点分析入手,然后再因人而异地采取转化措施,这样才能收到良好的教育效果。
一、注重建立学困生的自信心
在教学实践中,我们不难发现,凡是在学习上能经受失败的挫折,从失败走向成功的人,常常是学习品质优秀、意志品质坚强的人,他们有学习的欲望,成为学习上的强者。但是,并不是所有的人都能从失败中爬出来,抖去
“尘土”,鼓足勇气,为创造成功去不懈奋斗。在他们当中,特别是那些学习基础差、学习意志品质薄弱者,常常经过反复失败和挫折后,学习信心不足,成功动机低。相当一部分人,从反复失败中产生了“失望”、“厌学”情绪,乃至最后走上弃学、辍学的道路。要使这些学困生得以很快转化,首先就要树立他们的信心。
二、用爱心使其摆脱自卑感,增加成功的信念
爱是教育的支点,没有爱就没有教育。教师的态度,对学习差的学生的影响至关重要。因为学习差,在学校他们常常受到同学的歧视;在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚。缺少应有的尊重和爱,从而导致他们产生了破罐子破摔的想法,在教师、同学、家长之间人为地形成了隔阂和对立。要消除这种隔阂和对立,重要的秘诀就在于尊重学生,我们要明白学困生同样有着强烈的自尊心。教师首先要尊重他们,尊重他们完整的个性和人格尊严。这种尊重要应是自内心的,使学生从教师的目光、表情、语言、举止中真正体会到尊重和关心,通过去爱、去关心他们,温暖他们冰冷的心,唤起他们争做一名好学生的勇气,激起他们迎头赶上的动力。成功的教育应是动情的教育,教师对他们要给予特别的厚爱,这种爱体现在思想、学习和生活的方方面面,要随时看到学困生身上的点滴进步,应当具有耐心和热心。
总之,只有动之以情,才能做到晓之以理。师生之间只有建立了一种互相尊重、互相依赖的亲密真挚的情感关系,教师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中,促使他们战胜自卑、增强信心,启动成功的
“内驱力”,正所谓“亲其师而信其道”。
三、坚持反复抓、抓反复
学困生的转化工作,不可能是一劳永逸的,必须拿出极大的耐心,付出艰苦的努力,反复抓,抓反复。转化工作中,学困生们往往是改掉了这样一个缺点,马上又会暴露出那样一个缺点;或是同一个缺点好了犯、犯了好,不知要反复多少次。这就要求我们教师要冷静地观察、及时地监控,透过表面现象看到他们反复的思想基础,仔细研究,对症下药,要坚持反复抓、抓反复。
四、充分利用家庭的力量,齐抓共管,促进学困生的转化
学校、