文档介绍：浅谈职业技术学院英语课堂教学中的问题与改进策略
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论文关键词英语教学改进策略
论文摘要本文从职业技术学院的英语教学的教师专业能力、生源素质、英语学科特色等维度反思当前教学中存在的一些问题,并从教师专业成长、学生学习观念转变、教学方式转型、教学评价改革等方面提出改进策略。

在全球化背景下,英语素质在职业技术人才培养和选拔中所占的比重越来越重要,英语教育效果反映了职业技术学院培养与层次。如何提高英语课堂教学质量,如何让学生具备英语运用的能力等问题,已成为英语教学改革中的焦点和热点。
英语是泊来的外来语言体系,作为一门以语言学习为主体的学科体系,英语课堂教学建立在对外来语境的模拟基础之上,学生普遍存在畏学厌学的情绪。加之职业技术学院因自身特点,教师所面对的不是规格划一的高中毕业生,而是在综合素质、社会经历、职业年龄、性格心理方面存在鲜明差异的各类学生群体,这对英语教师的课堂教学能力提出了严峻的挑战。此外,在教学方式上部分教师
“满堂灌”、“填鸭式”的传统模式仍相当普遍,学生只是被动与单调地接受英语知识,难以产生自觉学习英语的兴趣。综上所述,英语课堂教学效果整体偏低是不争的事实。因而,要使高校英语教学改革实有成效,首先就抓住课堂教学这一平台,通过转变教师教学理念、提升教师课堂教学的艺术、激励学生自主学习兴趣,以教师生动活泼的听、说、读、写取代机械的纯语言知识的传授代替以往的“翻译式”、“灌输式”等枯燥的教学方式,提高英语课堂教学的有效性。笔者结合自身实际,提出以下几条改进策略。
1加强对英语教师的专业培训和教师自我修养
英语是一门以语言为主体的表达艺术,英语教学则是以语言文本为依据的对语言的阐述与复映,是立足于课堂教育基础上并对英语语境进行了新的创造。这就要求英语教师不能把英语教学作为一般的知识传授,而应该将自身所有的文学艺术底蕴和整个思维体系作为一个整体呈现出来,使学生真切感受到英语语境的艺术韵味,产生对英语学习的浓厚兴趣。作为现代高校英语教师,必须主动适应现代英语教学的要求,把握现代英语教学规律与特点,形成课堂教学艺术。“教学艺术形成的两大具体策略是富有成效的学习与研究”①要通过教研室交流、大会交流、理论讲座、观摩研讨等多种方式打造学习型组织和学习共同体。“把学校建成一个学习化的组织,这是学习现代化的一个重要标志。”②
2师生共建和谐宽松、激趣益智的学习环境
兴趣是人们从事活动必不可少的强大动力,它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择态度和积极的情绪反映。兴趣不仅能引起和保持注意力,产生愉快、紧张的心理状态,从而对认识过程产生积极的影响,而且还可以促进智力的发展。
“心理学的研究表明,由学生内在需求所决定的认识兴趣对学生学习的推动力是持久而强烈的。因此,唤起学生的好奇心、求知欲,引发学生的惊奇感、认知冲突,就能激起学生的学习积极性。”③语言学习环境对英语学习效果有着不同于其他学科的特殊意义,良好的语言学习环境是激发学生自觉学习的动力源泉,可以为学生提供更多的心理刺激和实践机会。教师用英语授课时,必须掌控学生英语学习心理特征,根据教学大纲的要求和教学内容的难易在吃透教材文本中内容与教学难点的基