文档介绍：浅谈中职数学“阅读材料”的教学
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要:“人教版”中职数学教材在每章的后面都编排了介绍数学背景知识的阅读材料,由于阅读材料不是教材中的正文,教学中往往被忽略,致使其应有的教学作用得不到充分发挥。本文从教学实际出发,探讨阅读材料在教学中的作用。
关键词:中职数学;阅读材料;教学作用
阅读材料作为教材正文的补充和延伸,是重要的课程资源。如果教师在教学中能根据不同的需要,采取灵活多样的方式处理这些阅读材料,就能充分发挥它们在教学中的作用。
利用阅读材料创设教学情境建构主义认为,任何知识都有其赖以产生的背景,个体对概念的理解以丰富的经验背景作支撑,在运用知识的社会和自然情境中,有意义的学习才有可能发生。因此,应从学生已有的生活经验和知识经验出发创设教学情境,让学生在与自然和社会的接触中发现问题、提出问题,这样既能激发学习兴趣,又有可接受性和探索性。阅读材料的许多内容恰以实际生活为背景,符合学生的认知特征,可以对它们进行适当的修改,作为教学情境。如在学习等比数列前项和时可以利用阅读材料《级数趣题》中的《耗子穿墙》创设教学情境:
“今有垣厚5尺,两鼠相对。大鼠日一尺,小鼠亦一尺。大鼠日自倍,小鼠日自半,问几何日相逢?各穿几何”。又如在学习概率初步引入时,可以利用阅读材料《概率论的起源》来创设教学情境。
利用阅读材料激发学生的学习兴趣学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推动、激励学习最有效的动力。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。对数学感兴趣的学生,把学习数学视为一种乐趣和爱好,会全神贯注地学习,千方百计去认识和解决数学问题。心理学研究认为:兴趣能使人产生稳定而持久的注意,使感知清晰,诱发人的思维力和想象力,使人在学习中产生愉悦的情绪。学习上轻松愉快并获得成功,又将成为学习数学的动力,进一步提高学习兴趣,从而使学习总是处于良性循环的状态中。阅读材料中的许多内容是学生较为感兴趣的,如果能很好地组织学生学习这些阅读材料,必能激发学生学习数学的兴趣。如阅读材料《散发着数学芳香的碑文》中,古希腊数学家丢番图的碑文:“过路人,这座墓里安葬着丢番图。他生命的六分之一是幸福的童年,生命的十二分之一是青少年时期,又过了生命的七分之一他才结婚,婚后5年有了一个孩子,孩子活到父亲的一半年纪就死去了。孩子死后,丢番图在深深的悲哀中活了4年,也结束了尘世生涯。过路人,你知道丢番图的年纪吗?”如此绝妙、奇特的碑文,必将引起学生的思考,从而激发学生学习数学的兴趣。
利用阅读材料发展学生良好的个性品质数学能力的形成和发展,必然要受到学习者自身某些个性品质的重要影响,如勤奋、意志等。勤奋是指学生学习中坚持不懈地努力、刻苦钻研、肯在学习中付出艰苦劳动的性格特征,它是学习数学取得成功的重要条件。而学习意志则是指学生能自觉确定学习目的,及时调节学习行为,努力克服种种困难以实现预期目的的心理过程。数学学习是一项艰苦复杂的脑力劳动,学生在学习过程中不可能总是一帆风顺的,经常要遇到各种困难,这就需要他们知难而进,迎接困难,战胜困难,以达到预期的学习目标。在这一过程中,要求他们具有坚强的意志,能经受住磨炼,从而显示出学习意志的重要作用。因此,在数学教学中,要有意识、有目的