文档介绍：浅析探究式学习理念初探
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论文关键字:探究学习;英语教学;统计分析
论文摘要:新的教育理念关注学生的全面发展和学科能力的可持续发展,提倡让学生采用自主学习和探究学习等学习方式,突出学生的主体地位,注重学生主动性、能动性的发挥,注重学生实践能力和创新精神的培养。通过在初中三年级的一个班进行为期一学年的探究学习教学实践,得出探究性学习效果明显优于传统学习效果的结论,探究学习教学理念如能得到推广应用,必将对中学英语教学甚至其他学科教学起到更广泛的促进作用。

一、在英语教学中激发学生学习兴趣
激发学生学好英语的浓厚兴趣,是使学生进行主动的探究式学习的前提条件,是提高英语教学质量的有效途径。兴趣是最好的老师。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如愿知者。”多年的教学经验告诉我只有激发学生对学英语的浓厚兴趣,才能促进教师的教学质量。
利用实物、图片等,激发兴趣。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣。随着现代教学技术的普及,VCD、多媒体的使用给学生提供了听、视觉的新感受。这为学生创造一个轻松有趣的学习环境,增进学生的兴趣有着特殊的作用。
培养学生轻松愉悦感,诱发学习兴趣。心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心,使神经细胞传递信息的通道畅通无阻,思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程,知识迅速得到巩固并转化为能力。要使学生感到英语认识活动是种轻松的乐事,而不是一种负担,必须做到:课内多启迪多提问;课外辅之适当的讲座,开辟
“英语角”,成立兴趣小组,引导他们在英语海洋中遨游,让他们看到英语天地的无限宽广。解释学生所疑,解学生所难,乐学生所乐。
二、在英语教学中培养学生自主学习能力
培养学生自主学习的能力,是使学生进行主动的探究式学习的主要手段,是提高英语教学质量的关键。通过多年的教学实践,总结了如下所述的一些培养学生自主学习的有效手段。
每个学期不定期地举行英语故事会,故事会上所讲的故事必须是自编或发生在自己周围的真人真事,笑话趣闻等,以增强故事的生活气息和吸引力。一周以内课内课外一律用英语交谈,在此期间,学生可能会闹出不少笑话,出不少洋相,但讲英语的自觉性和积极性将得到强化,营造了英语氛围。举办英语晚会,需从开学起就有意识地着手准备,让学生有充分时间来选择、准备。练习节目,节目的形式要多样,如:歌曲、诗词、朗诵、小品、猜谜、讲故事等。通过以上方式,学生在表演、阅读、交流中遇到不会的词,句子,便会主动地查阅有关的工具书,主动、自觉地进一步汲取知识,
激发学生的求知欲望,培养学生良好的思维习惯,使学生真正成为学习的主人。
三、在英语教学中培养学生反思性学习能力
反思性学习是以学生为本,以教学的具体内容为对象,以激发学生主动思考,积极研读和努力实践为目标,以理解掌握和升华应用知识为内容的研究性探索活动,具有主体性、探索性、灵活性、创新性和开放性等特征。反思性学习的出发点在于优化学生的英语学习方式,通过思考和