文档介绍：试论现代信息技术在高职英语教学中的有效运用
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
[论文关键词]现代信息技术高职英语教学
[论文摘要]现代信息技术的发展为高职英语教学改革带来了机遇。教师运用现代信息技术的优势,可以创设良好的教学情境,优化课堂教学过程,培养学生的自主学习能力,进而提高高职英语课堂的教学实效。

高职高专英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。现代信息技术为实现这一目标提供了有力的技术保障。多媒体教学手段在教学活动中的普遍应用给高职英语课堂带来了一系列深刻的变化。教师利用现代教育技术充分开发学习资源,构建新的教学模式,让高职英语课堂充满了生机和活力。
一、创设丰富多彩的教学情境
高职高专的大部分学生英语基础知识薄弱,基本技能较差,对英语学习存在轻视、恐惧,甚至厌恶的心理。针对这种现状,教师开展教学的首要任务就是消除学生对英语的敌对心理和紧张、焦虑情绪。有效的教学情境能够拉近学生与英语知识之间的距离,有利于形成学生心理与英语学习之间的良性共振。因而,在高职英语课堂上,教师不妨利用多媒体软件,将形、声、光、色、影等表现手法并用,创设出直观、形象、生动、有趣、与学生直接经验有密切联系的轻松愉悦的教学情境,让学生在充满愉悦感、自由感的氛围中闻其声、观其形、临其境,从而保持学习的注意力,激发出学习英语的兴趣,增强学习的积极性。正所谓
“入境”才能“生趣”,学生只有置身于仿真的生活场景中,才会自觉地进入学习状态,主动获取知识。前苏联教育家科罗廖夫曾说过:“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”
二、优化课堂教学过程
大部分高职高专的英语课堂还沿袭着应试教育下“满堂灌”的教育模式,教师在课堂上只注重语言点的分析和举例,单一枯燥的知识传授使得学生的语言学习与语言运用相脱节。事实上,课堂教学是一个系统,教师应利用现代信息技术,激发和强化这个系统的构成要素,实现各要素的优化组合,从而使教学过程系统的整体功能得以加强,进而提高课堂教学效率。
在高职的英语课堂上,教师可以根据学生的认知水平,创设恰当的语言情景,多渠道地给学生提供英语信息源,让学生在有限的教学时间内,大幅度地增加语言实践量,从而有力地促进语言知识的巩固和语言熟巧的形成,使语言达到自动化程度。例如在教《新视野英语读写教程2》第一单元The First Mcdonald
’s Restaurant时,教师可以展示一组麦当劳的图片,并创设邀请朋友去麦当劳进餐的情景,然后让学生当模特——服务员及顾客。这样就将教材中的生活场景与学生的现实生活联系起来,使静的教材内容鲜活起来。当熟悉的生活场面,可口美味的水果、菜肴出现在屏幕上时,学生的情绪会处于极度亢奋状态,人人产生跃跃欲试的冲动。这时,教师再指导学生分小组练习准备,之后再选取2~3组同学为这个场景配音。图像赏心悦目,配音感情真挚,内容丰富多彩,动作行为逐趋默契,新旧知识融为一体。原本枯燥乏味的教学内容在多媒体的帮助下变得妙趣横生,课堂教学更加形象化、趣味化、交际化,教学效果亦更令人满意。
现代信息技术集板书、演示、练习于一体,这就帮助