文档介绍：试论中等职业学校教学改革与创新
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论文摘要:中等职业教育是国家重要建设的职业教育之一,它的目的是培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的中等技术应用型专门人才。本文就中等职业进学校教学改革与创新的途径进行深入分析。
论文关键词:中等职业学校;教学改革;创新;途径

一、引言
近年来,中等职业教育是国家重要建设的职业教育之一,它的目的是培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的中等技术应用型专门人才。因此,面对原有的不完善、不健全的中等职业教学,我们要大胆的进行实践和改革,使中等职业教学目标不断适应社会对人才的需求。本文就中等职业进学校教学改革与创新的途径进行深入分析。
二、中等职业学校教学中存在的问题
(一)教学缺乏专业特色。现行专业课的考核机制存在一些不足之处,忽视了职业教育的“职业”特征,学生实际操作能力差;把学生禁锢在校园内,不利于学生职业技能的提高;没能尊重学生个体差异,不能让学生的个性得到很好的体现;不能充分突出专业的特色,脱离了现实工作环境,没能与市场很好地接轨,不利于学生就业。
(二)师资队伍有待充实。中等职业教育在我国还处于起步阶段,因此,在这方面专业的教师还很少,大多数的中等职业教育教师都是高中老师教学,上课的时候也是用要求高中学生的一切来要求中等职业学校的学生。许多的教师采取的都是讲学的形式来讲授课程,其教学工作还在遵循过去传统的模式,很少与学生有互动的教学。
(三)教学方法落后。由于被传统教学观念的误导,许多中职教育在教学方式上采取的都是单一的书本教学法,上课的时候教师只要把书本上的知识讲授给学生就可以了,无论书本上的知识是否适应时代的要求,也不管它是否适合中职学生的学习要求。这种教学方式根本不能适应学生对于知识的需求,并且不能够发挥他们的特长,就更没有足够的空间去展示自己的兴趣和爱好所在。
三、中等职业学校教学改革与创新的途径
(一)教学方式多样化。课堂教学强调
“以教师为主导,学生为主体”,彻底改变旧的教师满堂灌的教学过程,引导学生发现问题、分析问题、解决问题、小组协作完成的任务性教学法,推动学生自主学习,将学习和应用有机结合起来,帮助学生增加合作能力和问题解决能力,开发其创造性思维和能力。增强课堂教学的互动性和学生学习的主动性。通过讨论和示范,鼓励和引导教师们改变那些种重知识轻方法、重知识轻能力的教学理念,在教学中构建新型的人才培养模式,体现以
“学生为主体、教师为主导”,以素质教育为内容,以培养创新人才为目标,不断改革教学手段和方法、扩充和更新教学内容,促进学生应用能力提高的教学观念。另一方面,在教师的教学中,要采取多种形式的教学手段,例如多媒体教学或到实训基地开展演示性教学,都可以使学生更直观、形象、生动的进行学习。在此基础上,教师还要培养自己的语言能力,使自己掌握至少两门以上的语言,在课堂上可以利用双语教学,使我们培养出来的中职学生也可以适应国际人才的需求。
(二)实施分层次教学。中等职业教育的对象主要是初中毕业生,学生基础相对较差,几乎一半以上的学生基础很薄弱,主要表现如下特征:水平参差不齐。知识结构不均衡。应用能力差。如此现状,若按现有统一的目标实施教学,其结果差