文档介绍：特别的爱给默默无闻的他——谈对中等生教育
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摘要:占班级大部分的中等生,他们大都没有出众的成绩和表现,长期得不到老师的重视和关爱,这部分学生基础并不差,主观上也不懒,潜力很大,如果长期放松对这部分学生的引导与指教,他们极易滑坡。因此,作为老师应该细心去发现、挖掘他们身上的各个闪光点,培养他们的参与意识,激励他们的情感,多发现他们的特长,使他们能够健康成长。
关键词:中等生参与意识认可需求
所谓的中等生就是成绩一般,活动、纪律、能力都居于中游的学生。他们是夹在”两头”之间的很大一部分”中间层次”,他们跟”两头”的优生差生相比,这支”队伍”要庞大一些,他们一方面比不上优生的脑子灵活,没有太出众的表现,一方面也不像差生那样在各方面给老师添麻烦。正是由于这些自身的特点往往决定他们是被忽视、被冷落的对象。课堂上经常被提问是优生,在课下经常相互谈心甚至”加小灶”的是差生,而对那些中等生的教育就放任自流了,我们的这种教育方式是不够完美的,至少说在大力推行素质教育的今天,这种做法还是有失偏颇的。
有一个成语
”各有千秋”说的好,优生自有可以博得老师欢心的好成绩,差生自有争取老师关心的”资本”,而那些中等生却是一无所有。其实这只是表面现象,如果我们老师都认真去观察,你会发现在他们中间,有的同学虽然成绩一般,但自学能力较强,有的学生对同学特别关心,有的对班级集体的荣誉看得特别重要,有的对老师很有礼貌……这些学生平平常常,一声不响,有时甚至不能很好地把握自己,但是他们更需要老师的关心。因此,我们应该细心去发现、挖掘他们身上的各个闪光点,使其变得更多更亮。………
我们班有个女孩,相貌平平,学****也不是很差,只是不爱说话,后来我发现她每天到校很都早。于是我就把班上的钥匙给了她,让她早上开门,放学后检察门窗,然后锁门。一个星期后同学们都反映她很负责任。我又趁机给她一个”卫生委员”,专门负责班上的卫生情况。我这个卫生包括”班级卫生”和”个人卫生”两个方面。这一下她变化就更大了。当上卫生委员的第二天她给人的感觉是”焕然一新”,整个人变了样。两条整齐的麻花辫取代了平常头发乱蓬蓬的头发,手上的”黑手套”不见了,衣服上的”地图”也消失了。加上她对工作的认真负责,同学们都愿意接近她了。课堂上她也敢举手发言了,脸上的笑容也多了。
因此我们教师应该真正关心每一位同学,把爱心分给每一个学生,不管他是优生、差生还是中等生。
古今中外,各个领域的先导人物也不乏当年是中等生的:像世界电脑传奇比尔盖茨在大学是普通的学生;还有在校备受冷落的发明家爱迪生;倍受观众喜爱的节目主持人倪萍,当年在学校也是一名普通的中等生。
从这些实际的例子我们可以看出,如果我们能像抓优等生那样抓中等生,那么他们有机会成为新的优等生,反之我们如果对他们不闻不问、漠不关心的话,部分中等生将会滑入差等生的行列。
因此,我们对待中等生也该多一些关心,少一些冷漠,像对待优生和差生那样,使每个学生都能健康地成长。
那么,具体应怎么样善待中等生,我想应从如下几个方面抓起:
一、培养中等生的参与意识
作为教师,一定要”一碗水端平”。比如,在教学过程中不能为了教学气氛、节奏、容量而把提问、板演的机会全