文档介绍：试析对高校公共体育课改革几个问题的探讨
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论文关键词:高校公共体育课改革
论文摘要:对高校公共体育课存在的几个问题进行了探讨,揭示了问题产生的原因,继而提出了今后改革的基本思路与具体措施。
1前言
随着人们生活水平的日益提高,人寿命延长的趋势日益明显,为了生存和适应社会的迅速发展,现代社会的人除了要能够生存以外,还要不断提高自身的生存和生活质量,终身体育运动成为现代人文明生活质量的重要组成部分早已是不争的共识,体育在教育学生形成正确的生活观、运动习惯和生活技能方面占有举足轻重的地位。所以,高校体育教学的改革首先落在了公共体育课的改革上,面对新世纪体育课改革应从以下几个方面人手:
2教学内容的改革

为了让高校大学生毕业出去后能够身心健康,能够适应社会,必须对公共体育课现有的教学内容做较大的改革。
首先是在体育课的教学内容中加人更多简单易学的运动项目,如游泳、太极养身、健美操、形体课以及一些具有民族特点的传统体育项目,如踢毽、拔河等。二是适当保留田径的跑、跳、投的基础项目,以保证学生具有一定的运动能力。三是增设体育选项课,形成体育学习自助餐,学生可根据自己的特点和爱好选择体育项目进行学习和实践,发展学生对体育的兴趣与爱好。由于体育课内容的增加与优化,不仅能丰富学生的业余生活,还能养成终身锻炼的习惯。
学校体育教育作为素质教育的一项重要内容和手段,所要追求的目标应当包括学生的体质基础、心理发挥水平、体育文化素养与终身体育能力等。因而教学内容应从多元化、全面性、发展性的教学目标出发,注重体育理论知识的科学性和针对性,注重选择适应未来职业和业余生活特点的内容,注重增加与健康有关的教学内容,注重身体素质、心理素质与人文素质相结合,知识体系与方法体系相结合。如我校《体操》课程的教学,就是根据素质教育要求,参阅国内外同类课程的教学资料和科研成果,在确立知识点的基础上对体操内容进行整体优化,将分散的教学模式改革为集中的教学新模式,减少了竞技体操教学课时,加强了基本体操教学。又如我校的《游泳》课程的教学,根据运动项目价值的变化趋向,对教学内容做出适当调整,教学比以前不仅增加了课时,而且确定为考试课程,使学生更加全面地掌握游泳的基本知识和方法,为其终身锻炼打下一个坚实的基础,而且还学会了一种自救的本领。

多年来我们的体育课教学组织过程过分要求学生绝对服从教师指导,过分强调统一目标、统一要求、统一行动的规范化和有序性,而这种不切实际、忽视学生个性差异的一体化教学组织形式,往往受许多领导和教师的推崇,这种违背体育运动规律的教学形式必定会降低学生对体育课的积极性和浓厚的兴趣,甚至产生逆反心理,这样的体育课是不能取得令人满意的效果的。

体育课是一种学习、实践的活动过程,由于体育课的内容丰富,各个运动项目特点不同,再加上学生有个体差异的特点,就应采取不同的方式、方法进行教学。首先要学生知道体育课的任务和目的,根据自己的个体差异,树立“以人为本”的自主管理思想,培养运动兴趣,培养大学生终身进行体育锻炼的意识。学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和运动习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻