文档介绍：组织政治认知对教师工作满意度及职业倦怠的影响户水彪
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【论文关键词】组织政治认知路径分析中学教师工作满意度职业倦怠
【论文摘要】目的:探讨中学教师组织政治认知对其工作满意度及职业倦怠的影响。方法:采用组织政治认知量表、丁作满意度问卷及教师职业倦怠问卷对湖南湘潭市203名中学教师进行问卷调查。结果:①教师组织政治认知与工作满意度存在显著的负相关(r=),与职业倦怠存在显著的正相关(r-=);②组织政治认知的同事关系维度对职业倦怠的情绪疲惫有直接效应(),薪酬与晋升维度对职业倦怠的情绪疲惫、少成就感有间接效应(、)。结论:组织政治认知主要是通过工作满意度对职业倦怠产生影响。
组织政治是指个体不顾组织和他人的利益,为实现能够增加自身利益的目标而采取的行为f}l。组织政治认知则是个体对他人组织政治行为的知觉,是个体对工作环境的主观评价。Kacmar等总结了组织政治研究的成果,指出:组织政治对组织成员有明显的消极影响,主要表现为较高的旷工水平、离职倾向、焦虑和较低的工作满意度、工作绩效、组织承诺和组织公民行为。此外,他还指出,如果组织内政治行为盛行,员工将产生强烈的不公平感,导致员工对工作的倦怠f210
职业倦怠是个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫状态。在我国内地由教师职业倦怠所引发的教师厌教和流失现象已成为影响教育事业发展的重要因素。这种倦怠心理的存在不仅对教师的专业发展,对学生的成长、学校的教学质量产生巨大的消极影响,更给教师本人的身心健康带来了疾患[3]。有关教师职业倦怠的研究表明,教师职业倦怠与个体因素,职业因素,社会因素,组织因素等有关[4,5J。还有研究表明,教师职业倦怠和工作满意度相关[6]。本研究拟探讨教师组织政治认知、工作满意度与职业倦怠的关系,以进一步确定中学教师职业倦怠产生的原因。

采取整群抽样方法共向湖南湘潭市5所中学教师发放问卷250份,回收有效问卷203份,其中男性89人,女性114人;重点中学的112人,普通中学的91人;高中109人,初中94人。

、吉峰等修编,由情绪疲惫、少成就感和去个人化3个因素共巧个题目组成。
]由自利行为、薪酬与晋升、同事关系三个维度共16个项目组成。本研究采用此量表对中学教师施测,结合被试实际将原量表中“单位”和“企业”改为“学校”,“管理者”改为“领导”,“员工”改为“教师”。
[9]采用Tsui等所编制的总体员工满意度问卷,主要包括对领导的满意度,对工作本身的满意度,对同事的满意度,对工资的满意度,对晋升机会的满意度和总体满意度,总共6道题。

2结果

职业倦怠总分在教师性别(P=)、初/高中任教(P=)、普通/重点中学(P=)、任教年限(P--)上均没有统计上的显著差异。
、工作满意度与职业倦怠的关系
表1结果表明