文档介绍：略论成教学生自信心的培养
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摘要:成教脱产学生刚入学时普遍存在自卑心理,学习生活缺乏自信心,作为学生思想政治工作者有责任有义务帮助他们在学习生活中树立起自信心。我们从分析培养成教学生自信心的意义入手,试图通过激励学生、让学生体验成功、客观评价学生以及建议学生树立合理目标和正确归因来探讨成教学生自信心培养的方法和途径。
关键词:成教学生;自信心;培养

一、加强对成教学生自信心培养的意义

成教脱产学生是高等教育中一个比较特殊的群体,其思想特点除了有与普高学生相同的内容外,还有其特殊性。这种特殊性概括起来主要体现在以下几个方面:一是与普高学生相比,他们认为自己是失利者,读成教是不得已而为之,到校后,面对那些普高本科生、研究生,他们认为自己与普高生是同一个学校的学生,待遇却不一样,既不服气又有较强的自卑感。二是他们认为成教文凭不被社会重视,毕业后工作难找,前景难测,感到不知所措。三是相当多的同学都有过失败的经历,总觉得低人一等,心理负担较重,自信心普遍不足。另外,当前成教生源来自中专、高中的已占绝大多数,年龄渐趋年轻,已与普高生接近,正处于成长、发展时期,其心理具有极大的可塑性,因而是他们自信心形成的关键时期。成教学生的自信心在很大程度上影响着他们今后的人生,也决定着他们学业成绩的好坏。日本心理学家田崎仁早在1976年就分析统计了学生成绩差的原因,认为约有三分之一的学生是由于缺乏自信心。因此,加强对成教学生自信心的培养有着十分重要的意义。

二、教师如何培养成教学生的自信心

一个人的自信心并不是与生俱来的,而是个体在社会化的过程中逐步形成与发展起来的。对成教学生来说,他的自我意识在很大的程度上是建立在他比较崇信的人对其评价的基础之上的。我们可以通过学生思想政治工作者和成教学生双边的密切配合来加强对成教学生自信心的培养。
,培养学生的自信心
教师可以培养一个天才,也可以扼杀一个天才。陶行知说得好:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。所以,就成教学生而言,客观上对其自信心起着极为重要影响的是教师的态度和情感。因此,作为教师,包括学生思想政治工作者在内的所有教师,我们要时刻以赏识的眼光看待学生,用欣赏的语言与学生交流,永远相信他们会做得更好,这种信任会产生奇特的感应和期望效应,学生因受教师的感染而相应地产生对自身力量的信心,会因教师期望的激励而迸发出积极的力量。美国心理学家布鲁纳经过长期研究证明:对于生理、心理发育正常的学生来说,每个人都蕴藏着
“成才”的潜在能力,只要在学习上给予他们各自所需要的时间和帮助,每位学生(优生和差生)都能达到优良的学业水平。所以,我们要信任每一位学生,尤其要信任所谓的差生,相信他们通过自己的努力,一定能取得不断地进步,获得不同程度的成功;在态度上,我们的鼓励和表扬也是帮助学生树立自信心的催化剂。当老师对学生的一些言行给予肯定时,学生就会获得心理上的一种满足,从而相信自己是行的。从老师对自己信任的态度,学生也会逐步获得自信心。
,培养成教学生的自信心
教师在信任每一个学生的基础上还要想方设法为他们创设成功的机会,让他们体验到成功的快乐。