文档介绍：浅析多媒体教学技术对高校体育教学的影响
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【论文关键词】多媒体高校体育教学
【论文摘要】多媒体教学技术为高校体育的教学提供了一种全新的平台,对高校的体育教学起到了积极的促进作用,但在运用当中也存在着一些问题。本文结合实际情况,对多媒体教学技术在高校体育教学中的应用情况作一些探讨,以期实现多媒体教学技术更好地服务于高校体育教学。

多媒体教学技术在教育、教学中的普及与广泛应用,引发了教学观念、教学设计、教学方法、教学艺术等方面产生一系列的变革,在继承传统教学的合理成分,使教育、教学朝着最优化境界发展。然而,在高校体育教学中,多媒体教学技术虽带来了积极作用,但不是很广泛。本文针对多媒体教学技术在高校体育教学中的应用情况,并结合自己的教学实践经验,谈谈多媒体教学技术对高校体育教学的促进作用,及应用中存在的一些主要问题、对策等,以此来更好地实现在体育教学中的应用,服务与高校体育教学。
一、多媒体教学技术对高校体育教学的促进作用
(一)运用多媒体教学技术激发学生对体育学习的兴趣。
教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固。对于刚踏入高校的新生来说,多媒体技术是较先进、较新颖的象征,我们就运用多媒体课件对学生进行第一次体育理论课的教学。能更好的让学生深刻地认识高校体育的地位、作用、意义,改变学生在中学阶段传统的体育观念,激发学生自觉锻炼的热情。在体育实践课的教学中,运用多媒体教学技术作为教学的辅助手段,能激发学生学习的兴趣。如在教篮球的进攻、防守战术时,我们运用多媒体课件进行教学,能形象地展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生建立正确的动作概念,使学生快速、清晰地掌握此项技术。
(二)运用多媒体教学技术,突出教材重点、难点,优化体育课堂教学结构的安排
教师能否在体育课堂教学过程中合理地处理教材,突出教材重点、突破教材难点,是影响教学效果的重要因素。有些教材的重点、难点部分,如跨栏技术中的过栏动作,教师很难用语言描述清楚或慢速示范来表现两腿在空中的剪绞动作,而运用多媒体技术,就可清晰而生动形象地解决这一难题。既弥补了感性材料的不足,又调动了学生视觉直观功能,帮助学生掌握技术动作的重点和难点。学生在掌握正确动作概念的基础上进行练习,利于提高运动能力、完善技术动作,此时,我们教师应能合理地安排运动量、运动强度、间歇时间。
(三)运用多媒体教学技术可使复杂的运动技术化难而易,使学生建立清晰的动作表象
有关研究表明:人们从语言获得的知识能够记忆15%,而利用
“视觉听觉”获得的知识可接受65%。因此在体育教学中,“语言讲解+动作示范”显得尤为重要。如俯卧式跳高教学中,过杆动作为“侧空翻+旋转”技术,分腿支撑跳跃山羊的第一腾空、第二腾空的一些空中技术细节,学生很难在教师的语言描述与示范中建立清晰的动作表象。而运用多媒体教学技术进行直观教学,如利用多媒体课件的二维、三维立体空间结构,全方位剖析技术难点,使各种难以理解、摸不着、看不见的技术化难而易,变得生动形象。清晰的动作表象,既便于学生理解动作、形成概念、记住结构,又能调动学生学习的积极性