文档介绍：自主、快乐、合作的课堂
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
高效课堂是以学生终身发展教学理念为指导,只有教师、学生充分开启思维的闸门,才能实现课堂的高效。所以千抓万抓,抓不住学生就不得要领;这法那法,不启迪学生智慧就不得法。为此我的做法是:
一、“自主”点燃智慧的火种
多年来我始终恪守“学生第一”的原则,开创自主课堂,让学生从台下走到台上。新型课堂中,学生真正成了学习的主人,全员参与不仅激发了学生的创新思维火种,更重要的是让每位学生都获得了表现的机会。课前学生自主学习探讨教材,课上学生挥洒青春、热情与才气,全身心的投入打开了课堂教学新局面,也让高效课堂的目标不再遥不可及。
任选一片段:
七年级下册“人生自强少年始”本来是一节说教型很强的课。自主课堂中三位学生通过中国妇孺皆知的神话人物“唐僧、猪八戒、孙悟空”的对话,让一节缺乏生趣的内容变得快乐无比。
唐僧:“悟空徒儿,你那师弟猪八戒去哪儿了?”
悟空:
“猪八戒?猪八戒?你是不是又在调戏民女啊!看看你这不争气的样子,一天到晚只知道呆在高老庄秀恩爱,你这样怎么能自强呢?你看看我,在八百万年前,我自己从石头缝里跳出来(做跳跃的动作),当然,我那时要比现在跳到高多了。一个人徒步跋涉、翻山越岭拜师学艺从没有人帮我,就因为我这样自立自强,看我现在一身本领!所以才有花果山的猴子们封我为‘美猴王’。”猪八戒手拿苹果上台(懒洋洋的伸了伸腰):“我为啥和你相比,你懂得吃饱睡好有人照顾的乐趣吗?”
悟空(揪住猪八戒的耳朵):“嗯,一天到晚光知道吃喝玩乐,哪里能取到真经。”“做神仙要有做神仙的准备,吃不了苦怎么取得真经!好好思考如何改掉自己的坏毛病。!下去思过去吧。”(猪八戒下台)……
结尾:唐僧:“悟空,猪八戒怎么还没来啊?你看看他是不是又在谁家的地里头偷吃西瓜呢?”
悟空:“猪八戒,你在干啥?”
猪八戒:“猴哥,你看这天气多热,我的西瓜还没吃完呢?”
悟空:“你就知道吃,你不要贪图暂时的快乐,要成大事必须要付出!同学们,我们徒儿三人今天告诉大家一个道理:人生自立少年始!”
不难发现学生思考问题角度的独特性、细腻性、深刻性。更让我明白,自主的课堂才是高效的课堂。
二、
“快乐”创造生命的本质
著名教育家陶行知先生说“学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事。”所以“学”与“乐”是不可分离的。设法引起学生的兴味是最要紧的事。自主课堂中学生不仅仅是快乐的创造者,更是快乐的享受者,这样的快乐才更有意义。
如八上《同学朋友》这一课学生的整体设计思路是:诗朗诵(表现友谊美好,告诉同学们珍惜友谊)———欣赏文章《我们班的“交替旋风”》(感受班级快乐)———评选“班级之最”(最真诚、课堂最活跃、最调皮、最文静、最有思想、最勤劳、最幽默、最自信)———谈谈班级中的趣事,并讨论什么样的人受欢迎———现场互动:“找朋友”(用一种有趣的方式让同学们明白交朋友其实很简单)———表演小品《缺点朋友》(表现出真正的朋友是无可替代的,即便是机器人也无法带给你一个朋友给你的快乐)———讨论我们怎样把握友谊(明白友谊的可贵)———主持人提出一些大家感兴趣的话题,希望有兴趣的同学课后能够多交流成为朋友———总结本课并结束。通过学生的