文档介绍：简析项目教学法在中职电子专业课程教学中的应用
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论文摘要:中职电子专业主要培养在电子整机生产、服务和管理第一线工作的电子设备的装配、调试与维修人员,传统教学法已不适合专业课程的教学。总结出采用项目教学法能充分调动学生的学习兴趣,学生的学习更加具有针对性和实用性,学生能够自主、自由地进行学习,从而有效地促进学生创造能力的发展

中等职业教育电子专业肩负着向社会培养在电子整机生产、服务和管理第一线工作的电子设备的装配、调试与维修人员的使命。传统教学法已经完全不能适用于当前人才培养的要求,如何根据实际情况选择合适的教学法,是中等职业学校、教师一直在探索的课题。笔者在电子专业课程教学中,不断尝试各种新型教学方法,总结出采用项目教学法能充分调动学生的学习兴趣,学生的学习更加具有针对性和实用性,学生能够自主、自由地进行学习,从而有效地促进学生创造能力的发展。

一、项目教学法在电子专业课程教学中的意义
传统的教学法就如美国著名的教育家杜威所说,老师把学生当成知识的接受器,学生必须老老实实地坐在教室的固定位置上听课,教学就像漏斗向容器里倒水一样,将知识注入学生的头脑中,而且所教的知识与学生的生活、社会经验没有关系。因此,杜威提出了在
“做中学”的教学方法,提出了“教育即生活”和“教育即社会”这两句口号,强调了“教育不是未来生活的预备,而是现实生活的过程”。教育应该不断地发展学生的个人能力,熏染他们的意识,形成他们的习惯,锻炼他们的思想并激发他们的情感。
项目教学法(Projektmethode)就是一种典型的“做中学”教学方法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在整个教学活动中,教师将一个相对独立的项目,交由学生自己处理,信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求,教师只是起到指导、咨询与解答疑难的作用。学生在项目实践过程中,理解和掌握项目要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力,养成良好的团队合作精神。学生在项目的实施过程中循序渐进地学习电子专业知识和技能,随着项目每一个阶段任务的完成,不断的获得成就感,更大的激发出学生的求知欲望,学会独立探索、勇于开拓进取的自学能力,养成了良好的职业道德和职业素养。

二、项目教学法在电子专业课程教学中的实施
。项目设计的好坏,直接影响项目教学的效果。设计的项目应将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起,项目的工作过程应可用于学习特定教学内容,具有一定的应用价值,具有一个轮廓清晰的任务说明,应与企业实际生产过程或现实商业活动有直接的联系,项目应具有一定难度,要求学生运用已有知识,在一定范围内学习新的知识技能,解决从未遇到过的实际问题,项目在实施过程中,学生有独立进行计划工作的机会,在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为,项目完成后,应有明确而具体的成果展示。
每个项目不能一成不变,应根据社会的需求、学生的实际水平、学生的知识面、每位学生的差异等因素的不同改变项目的任务。项目的具体任务随学生所学专业知识面的扩宽而不断升级变化,如