《星星变奏曲》的教学反思.pdf.pdf

文档介绍：O琼巾县湾岭中学王世焱《星星变奏曲》是人教版九年级上册《语文》:。,品味含蓄、精练、:第朗读课文,展开想象。领悟诗的思想内涵::第三,感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义;第四,。:诗歌主题鲜明。学生易于把握《星星变奏曲》,孕育于“文革”时期的“地下文学”。。而艨胧派诗人是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年,。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方而都体现了艨胧诗的典型特征虽然《星星变奏曲》是一首艨胧诗,.“朦”而不““现实的黑暗”与“理想的光明”这个主旨在诗歌中表现非常突出诗人把“星星”“星”光。强烈表达了对黑暗冰冷的现实的否定,。再用顾城的朦胧诗《一代人》‘‘黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明”。学生很快就能把握诗歌的主题了。二、诗歌生动。拳生■予抓住这首诗用“星星”、“诗”、“蜜蜂”、“萤火虫”、“睡莲”、“春天”、“鸟”、“白丁香”等生活中最美好2008·”、“被r-西作为对比的用暗喻的手这种不自由带颤抖,是人心灵’不到自由,使人≤贡瘦小的星星”.t光明的微茫的_也被““如果“奏”出了一种\.内心蓄积已久人们心灵要“寻找遥远的安慰”三、诗歌语言清新。。诗歌的语言美,可划分为具象美、密度美、弹性美、音乐美四类。本诗语言清新,通俗易懂,就具有具象美与音乐美“谁不愿意/每天/都