文档介绍：关于构建有中国特色的大学生创业教育体系
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作者:郝咏梅王桂芝李纯成

论文摘要:开展大学生创业教育是我国经济和高等教育发展的迫切要求。本文阐述了构建有中国特色的大学生创业教育体系的必要性,并借鉴国外的成功经验,-考和研究。
论文关键词:创业教育;大学生;素质教育;终身教育.
1989年联合国教科文组织的“面向21世纪教育国际研讨会”上阐述的“21世纪的教育哲学”中提出学生的“第三本护照”,即创业能力问题,要求把创业能力提高到与学术性和职业教育同等的地位。1998年1O月5日到9日,联合国教科文组织在巴黎召开了该组织自成立以来的首次世界高等教育会议,发表了《高等教育改革和发展的优先行动框架》,强调“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。创业教育是知识经济占主导地位的21世纪高校必须面对的严峻挑战,预示着未来的高校教育必须发生深刻的变革,因此,研究大学生创业教育体系构建有着重要的现实意义。

1构建有中国特色的大学生创业教育体系的必要性
国际大学生创业教育的兴起和发展告诉我们:加强创业教育,鼓励自主创业,已经成为世界各国高等教育领域的共识。创业教育在欧美等先进国家已有几十年历史,一直深受重视,至今已经颇具规模,如美国的麻省理工学院和斯坦福大学早在上个世纪80年代就提出了创业教育的观念。据麻省理工学院1999年公布的一项统计资料表明,该校毕业生已创办了4000个公司,自1990年以来该校师生平均每年创建150个公司,对美国特别是麻省的经济发展做出了重大贡献,仅1994年这些公司就雇佣了110万人,创造了2320亿美元的销售额。我国高等教育从精英教育转变为大众化教育,大学生就业形势日趋严峻,引起社会的广泛关注。在这种社会的大背景下,迫切需要加强大学生的创业教育。

创业教育证书已成为继毕业文凭、职业技能证书之后的“第三本教育护照”。1998年,清华大学举办了第一界清华大学生创业计划大赛,学校组织了各种相关知识的讲座和培训,对于普及广大学生的创业知识起到良好的作用。目前大学生创业计划大赛已经成为大学生创业教育中的重要活动,与创业课程教育形成比较好的互补。2002年初,教育部确定中国人民大学、清华大学、上海交通大学等9所高校为创业教育的试点院校,努力推动创业教育的开展。

大学生的素质状况关系到国家和民族的前途和命运,高等教育最主要的任务是要引导学生树立远大的理想,强烈的历史使命感和社会责任tl,,保持中华民族的传统美德,同时在高等教育中也要注重培养学生接受社会、适应社会、走上社会后能尽快融入社会的能力。创业教育不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。从某种意义上说,创业能力的强弱,反映了一个人创新精神和实践能力的强弱,而培养创新精神和实践能力正是素质教育的重点。

近年来,高校招生规模日益扩大,我国的高等教育已向精英教育过渡到了大众化教育的阶段,大学生就业难