文档介绍：表:小学数学协作命题意图分析说明表县永嘉县命题者瓯北学区小学数学二年级三册题项题号题目分值题型试题来源(参考、创作)本册或本学段对应的教学目标(知识能力点、情感点等)识记√理解√掌握√运用√评价√说明√1左图表示()个()相加,写成加法算式是(),写成乘法算式是(),可以用乘法口诀()。5填空题创作乘法意义的理解和口诀运用√√2请你估一估大树的高度,树高约()米。1填空题创作对于长度单位的掌握和运用,√√31米-30厘米=()厘米6米+58米=( )米2填空题创作米、厘米概念的理解√√44、在○里填上>、<或=。3×6○2026○4×73×8○4×63填空题创作表内乘法口诀的掌握和运用。√√5一双筷子有2支,你家有()个人,吃饭时要用()支筷子。2填空题创作开放、运用乘法的意义解决生活问题√√66、请在第一行画△,第二行画○,使○的个数是△的4倍。第一行:_____________________第二行:_______________2填空题创作倍意义的理解和运用√√77、用2、5、3组成的两位数有()个,其中最大的数是()。2填空题创作考察学生对数的排列的有序思考,√√88、左图中有()个角,其中有()个是直角。2填空题创作看图让学生能数出角的个数及直角的认识√判断题11、3个4相加可以写成4×3,也可以写成3+3+3+3。2判断题创作乘法意义的理解√22、黑板面的直角和数学书的直角一样大。2判断题创作直角的认识及直角的判断√33、旗杆高约15厘米。2判断题创作长度单位在实际生活中的运用√44、3个5是15也可以说成5的3倍是15。2判断题创作倍意义的理解√55、明明每天写6个大字,照这样算,他6天一共写了12个大字。2判断题创作乘法意义的实际理解和运用√√选择题11、3个5相加,和是多少?正确的算式是()++3+3+3+×52选择题创作乘法意义的实际理解√22、ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ一共多少个Δ?下面算式错误的是()A、6×3+5B、6×4-1C、6×42选择题创作乘加意义在解决问题中的应用和解决问题策略的多样性√√33、□×8﹤100-44,□里最大可以填()2选择题创作掌握口诀及100以内的加减法的计算√、三个小朋友拍球,分别拍了38下、59下、42下。小红拍了()下,小刚拍了()下。A、59B、42C、382选择题创作培养学生推理能力。√55、一根绳子用30厘米的尺子量了2次,还有10厘米,这根绳子长()厘米。A、42B、50C、60D、702选择题创作解决问题能力的培养√计算题1口算10计算题创作掌握乘法口诀及100以内加减法的口算√2列竖式计算10计算题创作能正确地笔算100以内加减法。√五、画、一画,连、一连。11、这些图形中哪些是对称的?如果是对称图形的请画出他们的对称轴。4计算题创作初步认识轴对称图形,会找对称轴√√22、请你连一连,下面分别是谁看到的?3计算题创作从不同的位置找对应的图像√六、整理数据,统计分析1下面是调查二年级同学最喜欢的饮料统计图。8解决问题创作以1代2条形统计图的解读,并能根据解读到的信息提出、解决简单的实际问题。√√(1)我们班喜欢喝()的人数最多。(2)喜欢喝()和()的人数同样多。(3)喜欢喝()的比喜欢喝()的人数多()人。(4你能提出哪些数学问题?并解答。七、“解决问题”我能行。15解决问题创作解决求比一个数少几的问题√√22、服装店有80套衣服,第一天卖出18套,第二天卖出17套,还剩多少套?5解决问题创作解决连减问题√√33、有32人在跳绳,走了11人,又来了19人,现在有多少人?55解决问题创作解决加减混合运算问题√√44、公园里河马有8头,大象有9头,猴子是大象的7倍,猴子有多少只5解决问题创作合理选择有效信息,解决实际问题√√5(1)我的钱正好买4盒积木,你知道我有多少元钱吗?(2)笑笑有20元钱,想买6把伞,他带的钱够吗?6综合运用所学知识,解决实际问题,培养学生提出问题的能力。√√(3)你还能提出什么数学问题?并解答。本卷命题的特点人教版数学第三册期末试卷命题说明与命题意图一、命题说明1、本卷命题范围:::整卷难度适中基本比例为:7:2:1,即较容易的题占70%,中等难度题占20%,较难题占10%。其中,计算技能部分占40%左右,解决问题占30%左右,概念占20%左右,数学基本素质及综合运用占10%。二、命题意图本试卷命题以《数学课程标准》为指导,坚持面向全体学生的原则,紧扣教材,力求测试的目的与教材的教学基本要求相一致,注重数学基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查,突出教学重点和难点。根据教材的教学目标,命题重视学生对