文档介绍：河北师范大学
硕士学位论文
儿童键钮式手风琴基础教学研究——以都市灵童手风琴学校为
例
姓名:刘天龙
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:李建林
20100406
摘要
儿童教育是一个国家一个民族的未来。高素质专业人才的涌现是与高水平
的基础教育分不开的。只有基础教育发展好,才能更好的完成专业领域的建设。
自从 20 世纪 80 年代末,键钮式手风琴传入我国以来,凭借其自身的优势,在高
等音乐院校快速发展起来,并在短短的十几年里取得了较大的突破和优异成绩。
可以说明键钮式手风琴专业教育在我国已取得了较大的发展,专业手风琴教育形
式也在不断完善提高。目前在全国开展关于手风琴的多次会议上大多是围绕着高
等教育进行研讨,多元化的手风琴发展也成为最近几年手风琴届的热点话题。可
是专门针对儿童普及手风琴教学研讨的会议并不多,在高等专业键钮式手风琴教
学发展的同时,我们不应忽略儿童手风琴教育,手风琴要想在未来国际发展中取
得更重要的地位。那么我们必须重视儿童手风琴基础教育。这样才能促进我国键
钮式手风琴演奏在国际上更好的发展,提高我国手风琴在国际上的地位及其影
响。
本文主要以儿童学习键钮式手风琴教学为关注重点,目的是更好的普及儿童
键钮手风琴的发展。通过以下三个部分论述:
第一部分:键钮式手风琴主体特征与儿童生理特点探究
随着我国改革开放进一步的推进,我国与世界各国的文化交流也更加频繁,
各种国际手风琴艺术节、世界级手风琴大师音乐会的举办,很快让巴扬这件“年
轻”乐器迅速的普及开来,兴起了巴扬手风琴学习的热潮。随后巴扬便逐渐成为
中国手风琴发展的主流方向之一。通过分析巴扬手风琴的结构特征发现相对键盘
式手风琴质量更轻,体积更小,而且音域更广等优势,对于初学手风琴的儿童来
说演奏起来更加方便,减少了学琴孩子的负担。这对于普及手风琴的发展有很好
的促进作用。
第二部分:都市灵童手风琴学校
都市灵童手风琴学校是在河北省石家庄市手风琴学会管理领导下的“专业”
的业余手风琴学校。从 1998 年 5 人手风琴班发展到 2010 年近 500 学员的规模,
都市灵童手风琴学校始终坚持不断创新、锐意进取,逐渐形成了其特有的办学模
式。该部分通过四个方面——招生形式、教师培训形式、上课形式以及活动形式,
III
阐述了都市灵童手风琴学校的整体教学模式。
第三部分:儿童键钮式手风琴基础教学中的几个问题
一、针对儿童音乐心理特征对乐曲进行选编
通过都市灵童手风琴学校的教学实践发现,兴趣是主导孩子学习手风琴的关
键,教师需要了解孩子对哪些音乐比较喜爱,以及儿童学习音乐的目的。“喜欢”
是孩子学琴的原动力,只有了解这一点,我们才能做到教学的针对性,激发儿童
学琴的兴趣,保证儿童学琴的持续性。要注重选编能激发儿童学习音乐兴趣的教
材,通过动画片中的音乐,世界名曲的片段以及民族音乐的优秀作品,教授初学
的儿童学习手风琴弹奏的基本技能和初级演奏知识。我们除了让孩子在学习音乐
中寻找到快乐,更应该让孩子在音乐中学到更多的知识。将不同民族具有代表性
的且儿童熟知的歌曲改编成手风琴曲,运用到教学当中,其目的:一是让孩子能
了解自己的民族音乐曲调;二是多方面的了解自己的祖国,了解不同的民族特色。
逐渐培养儿童对自己祖国民族音乐的热爱。
二、教师综合素质与教学法
教学中的多样化形式是吸引孩子学琴的关键,儿童手风琴教学多年来一直采
取照仿钢琴一对一的授课方式居多,这种形式限制了课堂教学形式的变化,长时
间的一对一授课会使孩子感觉到枯燥无趣,形成一种上课被动性。而集体课的形
式可依据孩子的心理采取多元化的教学形式,推动孩子学琴的积极性。教师的综
合素质包括教师的敬业心、责任心、专业能力水平、讲课语言的艺术化是保证儿
童手风琴教学质量的根本。只有教师全面的专业素质才能对学生提出更高的要
求,才能培养出更优秀的学生。
三、影响儿童学习手风琴的相关因素
首先,缺少对儿童手风琴教育的关注,全国性手风琴教学研讨会大多围绕着
高等教育进行研讨,可与此相比关于儿童手风琴教学研讨的会议却寥寥无几。我
们不应忽略儿童手风琴教育,中国手风琴艺术要想在未来国际中取得重要的地
位,必须更加关注儿童手风琴基础教育的发展和提高。其次,家长要陪孩子练琴
要有质量,环境是一种氛围和气场,家长不营造出来是不行的。总之,家长的认
真负责的态度,才是孩子学好琴的关键。最后,关于儿童键钮式手风琴师资力量
的匮乏,只有提供了强大的师资保障,我国未来的儿童键钮手风琴事业才能得到
更好的发展。

关键词:儿童键钮式手风琴教材教师家庭