文档介绍：多媒体教材中视频运用应注意的问题
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摘要:本文从视频在多媒体教材中的地位、作用以及多媒体教材中的视频与一般影视作品、电视教材相比所具有的特性出发,结合多媒体教材制作中的实践经验,探讨了多媒体教材中运用视频时应注意的问题。
关键词:多媒体教材视频问题
多媒体教材中的视频部分不同于一般的电视教材。电视教材是独立、完整地运用“视频”这个媒体结合声音媒体完成对一个知识的阐述和讲解;而多媒体教材中的视频只是多媒体教材“六大媒体”中的一个元素,它必须有效地配合其他媒体来表述教学内容。同时,它担负的是整部多媒体教材中部分教学内容的表述,属于“段落插播”性质,所以我们在运用时更应该抓住重点,力求创新,走精品之路。多媒体教材中运用视频时应注意以下几个问题:
一、把握视频媒体的特性,选好视频运用的时机
在多媒体教材中,不同媒体形式传输教学信息的特点和效果各不相同。视频媒体与文字、动画等其它媒体相比有着它自身的特性。首先,视频与文字相比具有具象性,它能使理论——形象化,抽象——具体化;其次与图形图象相比,它具有时空变换的运动性;同动画相比,视频是对现实世界的真实记录,又具有纪实性强、客观真实等特性,而不象动画那样有时具有一定的虚拟性和假定性。这就要求我们在运用视频时,选好其运用的时机,恰到好处地运用它。
(一)把握视频媒体的具象性
具象性是视频的主要特点,通过视频可以充分表达教学内容、对象在时间、空间方面的运动变化,提供生动、鲜明、准确和逼真的感性材料,反映具有动感和美感的具体形象。同时,具象性也是心理感知规律、记忆规律和注意规律的重要基础。鲜明、生动的形象能提高教育对象对讲述重点的选择性和理解性,也能加强注意的稳定性、持久性和集中性以及记忆的牢固性。所以在表现一些像手术过程、实验过程、生产流程、战术演练这样的具体过程、具体操作时比较适合运用视频媒体。
(二)把握视频媒体的纪实性
视频媒体还具有的一个重要特性就是纪实性,它能够真实、全面地记录教学内容,让学生去分析、理解、学习。所以在讲述一个地方的地形,地貌,介绍一个建筑的结构,描述一个物体的构造等情况下比较适合运用视频媒体,这样可以给学生以很强的真实感、现场感,增强学习效果。
(三)把握视频媒体的表现性
视频媒体还具有表现性强的特性,能够渲染气氛、调动情绪。它表现事物细节的能力强,适宜呈现一些对学习者感觉比较陌生的事物;它的信息量很大,具有很强的感染力。所以在有些军事类战争题材中比较适合运用视频。如运输、火力攻击、作战态势等大规模、场面宏大、气势雄伟的场景中选择视频就能很好地烘托出气氛,给学生留下深刻的印象。
选好视频运用的时机是我们制作出精品的关键所在,也是整部多媒体教材成功与否的关键。了解视频媒体的特性,有利于合理选择运用时机。一旦选定了好的时机,就应该最大限度地去挖掘视频的优势,拍出精品,并与其他媒体互相配合,更好地为教学服务。
二、把握以教学为中心的原则,使视频的拍摄和制作符合教学需要
多媒体教材的目的是用来教学,其中的视频部分也应该始终坚持以教学为中心的原则。我们拍摄和制作过程中的前提是符合教学需要,宗旨是为教学服务,所以拍摄和制作的出发点就应该是朴实、简洁、真实