文档介绍：关于高校辅导员如何加强新生教育中的学风建设
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论文摘要:学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。以新生教育为契机,通过加强思想政治教育、强化守纪教育、培养专业学习兴趣、建设优良班风等途径,抓好学风建设的起点,把握学风建设的关键,是学风建设取得良好成效的保障。
论文关键词:新生教育;学风建设;辅导员
优良的学风可以对个人心理形成积极的影响,造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛;可以利用精神力量的渗透、感染作用,给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶;可以凭借群体行为对个体起到约束、规范的作用,收到“蓬生麻中,不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响,可以使学校各种教育活动功能放大,可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径,使其受益终身。这当然是理想的状态,作为辅导员不能单纯地依靠传统,依赖过往的学风可以润物无声,学风的建设更是一个系统的工程。本文仅从狭义的角度对学风问题进行探讨,就新生辅导员如何在高校学风建设中充分发挥作用谈几点意见。
一、在新生中加强学风教育的必要性和可行性
学风建设是学校的一项基本建设,加强学风建设、培育优良学风既是学校改革发展的重要内容,又是培养高素质专门人才的客观需要。学风的形成并非朝夕之功,渗透于学生德智体美全面发展的始末,融合在高校学生工作的各个环节,贯穿了大学生四年成长、成才的全过程,是一个系统性的工程,而加强大一新生的学风教育,正是大学学风教育的起点,也是关键点。处在高等教育的始发站,新生是否适应了大学的学习和生活方式?是否接受了科学的观念?势必影响到他们的大学四年,以至将来。同样也关系到这一批次学生的教育质量。新生在进校后,开始接触全新的生活和学习内容,所有信息都是最初概念,这是最基本、最深刻的。在他们深深感受大学应有的学习态度、作风后,他们会很快转化为自己的学习态度和作风。所以在新生入学后,我们要安排一系列入学教育,积极引导他们尽可能快地进入良性的学习状态,采用配套措施减弱或消除新生的负面因素,缩短角色转换的适应期,可以说这决定着整个大学四年学生教育的质量。
大学新生是个特别的群体,处在人生定位与理想选择的特殊时期,在思想、心理及行为上有自己的主见又容易受到引导,具有很强的可塑性。针对这个特征,因材施教,有针对性地开展工作,能取得预期的良好效果。入学初的管理成效能直接影响到后期管理工作的有效性。同时,学风建设是新生教育的重要内容之一。传统的新生入学教育已经不适应现在的形势,我们必须赋予其新的内涵——学风建设教育。在新生教育阶段指导学生认识大学学习的特点,掌握科学的学习方法,有效提高学习效率,能够在教师的指导下主动进行思考和研究,培养学生学习的自觉性、主动性与独立性,为建设良好的学风打下坚实的基础。
二、当前高校学风存在的问题及成因分析
(一)随着办学模式的不断完善及扩大,高校的学生层次越来越复杂,并呈现多样性特征,对于刚刚告别高中生活的新生来讲,大学生活是种全新的境遇,在这种境况下,很多前所未有的或者原本累积的问题就会爆发出来。新生们普遍面临着人生目标困惑、社会角色认知困难、学习方法需重新掌握等问题。同时,正像这种主要特征突出鲜明一样,当前大学生学