文档介绍：关于高职院校就业创业互动体系的构建实践
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[论文摘要]在举国以就业推动创业、创业带动就业的进程中,积极探索,科学构建与实践高职院校就业创业互动体系,既是时代赋予高等职业教育的历史使命,也是高职院校走内涵建设之路、提高对社会贡献度的重要举措。文章以台州职业技术学院为例说明,只有科学形成“高职生就业创业互动,高职生就业创业和学校人才培养互动,政府、行业企业、学校、毕业生互动”的大体系,才能开创高职院校就业创业工作新局面。
[论文关键词]高职院校就业创业互动体系构建实践

党中央和国务院明确提出了“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”的重大决策,职能部门出台了“政府指导、社会帮助、个人与市场相适应”的就业创业体制机制,这为解决高职院校毕业生就业创业问题、促进毕业生就业创业工作向科学化和系统化发展指明了方向。而要从根本上解决高职院校毕业生就业创业互动问题,是一个既长期又极其复杂的系统工程,不可能一蹴而就。从社会总体就业创业的形势而言,高职生就业创业的供需矛盾越来越突出,就业创业优惠政策一时难以落实到位;毕业生创业型就业严重不足,制约了创业带动就业、就业推动创业潜力的充分发挥,而就业创业体制机制的缺陷抑制了毕业生就业创业互动过程中的瓶颈。据统计,目前我国高职院校毕业生的创业型就业不到1%,%,台州职业技术学院(以下简称
“我校”)%左右。由此可见,高职院校推进毕业生创业型就业的空间很大,前景看好。目前,当务之急就是要积极探索,科学构建和实践高职院校就业创业互动体系,有效实现学校层面的“小互动”和社会层面的“大互动”,从而为毕业生就业创业提供一个有利的政策环境和实质性的支持帮助,使他们成功就业创业。
一、学校层面的“小互动”是体系构建实践的基石
就业创业“小互动”体系构建实践,既是学校走内涵建设之路、创建示范性高职院校的重要载体之一,也是完善学校就业创业互动体系和工作机制的需要。由“两个系统”组成的“小互动”体系,是整个大体系的基石,这有利于突出毕业生就业创业的“互动性”,推进高素质高技能人才培养模式创新和人才培养质量提升,从而保障毕业生充分就业创业。
。一是在内容和流程上互动。教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(教高厅[2007]7号)指出,高职院校的就业创业教育,不应局限于面向毕业生为主、以就业创业服务为中心的
“就业创业指导”,而要转变为面向全体在校生,包括职业生涯规划、职业能力测评、创业教育、就业辅导等方面的综合教育。同时,要建立“流程式”的就业创业教育系统,对一年级学生,重点是职业生涯规划的指导,帮助他们了解自我和对职业理想、职业生涯规划的初步探索,逐步明确各自的就业创业定位;对二年级的学生,重点是就业创业素质和能力养成的指导,帮助他们培养创业意识与创业能力、就业意识与就业能力;对三年级学生,重点是就业创业的“实战”指导,帮助他们尽可能缩短就业创业的适应期和磨合期,实现成功就业创业的目标。二是在教研和师资队伍建设中互动。就是充分发挥就业创业教研室的功能,主要负责制订全校就业创业教育计划及相应大纲,积极开发具有工学结合高职