文档介绍：构建高职高专院校就业指导课程体系的思考
赵丽娜徐晓东冷和平
摘要:根据我校的实际情况,分析了就业指导课程体系全程化构建的主要内容,提出了就业指导课程体系全程化构建的思路对策。
关键词:全程就业指导课程体系教学目标
根据《河北省教育厅关于加强普通高校大学生职业指导课程建设的意见》,大学生就业指导课程应作为高校教育的公共必修课,列入教学计划。我校结合目前专业设置和学生层次的特点,构建和不断完善我校“全程就业指导”的课程体系,使不同专业、不同层次、不同年级的学生都能获得有针对性、实用性的就业指导。
就业指导课是一门学校根据社会需求、形势变化、政策导向、学生志愿,通过规范的课程开发确定的一系列科学合理的教学内容,采取有效的方法和途径,帮助学生获得有关就业知识、技能以及经验,促进学生选择、获得并准备从事一项适合自己职业的课程。作为一门课程,就业指导课应包括明确的课程目标,合理的教学手段,规范的课程内容,科学的评价标准以及有效的考核办法。由于其具有现实性、适时性、实用性,还必须有一套灵活的管理机制,保证教学内容的与时俱进,不断更新。
一、就业指导课的教学目标与任务
(一)专业思想教育
根据就业问卷调查的统计分析,对学生进行学校、专业的介绍,帮助学生了解医学类职业院校不同阶段的学习情况和基本要求,了解所学专业在社会经济中的特殊地位和作用,认识本专业对应的职业群及相关职业群的素质要求;从而明确学习方向,端正学习态度,巩固专业思想,努力培养和提高自己的综合职业素质。
(二)自我定位教育
以调查为主要方式,帮助学生了解个人的兴趣、能力、性格等,分析自身的优势和不足,有一个明确的自我定位,从而不断完善自己;帮助学生认识社会、了解社会,增强其主动适应社会生活的能力;在此基础上,指导学生选择今后就业的大方向,并且能够根据自己的职业目标进行职业生涯规划,主动发展自己。
(三)就业观念教育
培养学生的择业能力,使其即将毕业时能根据社会需要与个体特点正确选择职业。在就业形势十分严峻的情况下,帮助学生转变就业观念,调整就业心态,掌握求职就业的方法和技巧,学会推销自己,最终实现成功就业。
(四)综合能力教育
对学生进行礼仪、人际关系、团队合作能力、适应能力、组织管理能力以及创新能力等方面的教育和培养。对学生进行创业指导,使学生明确创业的意义,了解创业基本素质要求,培养创业能力,掌握创业方法和途径。
(五)开展职业咨询
系统开展职业咨询。及时向学生提供就业信息,帮助毕业生扩宽就业领域,并向社会推荐学生就业。同时开展毕业生跟踪调查,了解他们就业情况和职业适应情况,从而适时、适度地调整学校课程设置和学科内容,最终达到提高教育效益的目的。
在就业指导课程构建过程中,需在不同阶段,以不同的课程内容,采取不同的授课方法和手段,落实以上目标与任务。
二、就业指导课的教学手段
就业指导课是一门实践性、实用性、参与性很强的课程,教师不仅要有广博的理论知识,而且还应具备丰富的信息和实践经验。在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下,采用教学与训练相结合的方式,引入资料分析法、参观讨论法、案例引导法、场景模拟法等教学方法及模拟招聘会等活动,通过形式新颖、灵活多样的教学,激发学生的学习热情,调动学生的主动性和参与性,提高教学效果。
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