文档介绍：关于优化高校辅导员心理素质的几点思考
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[论文关键词]高校辅导员心理素质思考
[论文摘要]本文在论述辅导员心理素质优化的主要内涵基础之上,着重探讨了辅导员心理素质优化的必要性与现实意义,提出了优化辅导员心理素质的主要途径和方法。

高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一,是大学生思想政治教育的骨干力量。这支队伍的思想政治素质和心理素质如何,很大程度上关系着思想政治教育的效果,且思想政治素质和心理素质是相互联系、缺一不可的。从这个意义上说,辅导员的心理素质是进行思想政治教育的先决条件,是取得大学生理解、信任的基本因素,也是重要的影响源。因此探讨辅导员心理素质的优化,是提高辅导员自身心理健康水平,帮助辅导员不断发展自己,增强辅导员工作主动性和实效性的重要一环。

1辅导员自身心理素质优化的主要内涵

心理素质是指“人的认知、情感、意志、需要、兴趣等各种品质的特征,包含个性心理品质、心理健康状态、智力因素、自我认识能力、适应能力、社交能力等各个方面”。因此,辅导员自身心理素质优化的内涵是十分丰富的。

这里的认知是指辅导员的认识过程,集中表现为智力或智力活动。主要包括:敏锐的观察力和了解教育对象的能力;信息组织与转换能力;信息传递和接收能力;创造性地进行教育实践活动的能力。

情感是心理的动力因素,是以个人的需要是否得到满足和对客观事物表示爱憎好恶的内心体验。积极的情感可以舒展情怀、净化心灵、催人奋进,是打开心扉的钥匙,是沟通心灵的桥梁,也是思想教育成功的前提。俗话说“感人心者,莫过于情”,优秀辅导员的行为中都带有浓厚的情感色彩,譬如关爱学生、悦纳自己等。

情绪是情感的外部表现。辅导员的情绪是否稳定,是否乐观和积极,将影响辅导员的整个心理状态,关系到思想政治教育的效果。因此,辅导员应当学会做情绪的主人,使自己经常保持乐观愉快、热情开朗的良好情绪。

繁重艰巨的教育工作要求辅导员有坚强的意志,具有各种良好的意志品质。良好的意志品质包括:献身思想政治教育事业的明确的目的性;多谋善断的果断性;知难而进的顽强性;沉着冷静的自制力等。

和谐的人际关系是辅导员良好心理素质的一个重要指标,包括:了解自己的义务和权利,其个人思想、目标、行为与社会要求相互协调;能客观地了解和评价别人,不以偏赅全;积极与他人做真诚沟通;与他人相处时,尊重、信任、赞美等正面态度多于仇恨、嫉妒等负面态度。

2优化辅导员自身心理素质的必要性与现实意义

辅导员的素质,是指辅导员必须具备的思想、政治、品德、知识、能力、心理等各方面基本条件的总和。辅导员心理素质是其整体素质结构的基础和核心,在很大程度上影响制约着其他素质的形成和发展。心理素质是个性心理的整体反映,表现为一个人积极、持续的心理状态,它的形成和发展是一个动态的过程,所以辅导员其他素质的提高必须以心理素质为媒介,只有通过辅导员心理活动的内化才能实现。

大学生与辅导员接触最多、交流最广,