文档介绍：xx县第一中学“留守学生”帮扶措施为进一步加强我校“留守学生”教育管理和帮扶工作,结合我校留守学生的实际情况,特制定我校留守学生帮扶措施。一、我校留守学生的特点我校留守学生比例大,达到60%,部分留守儿童中出现了胆怯、懦弱、孤僻、任性、偏执、抑郁等不良现象;也有的出现了情绪不稳定、自私自利、容易冲动等不良个性特征和心理特征;自控力差、目标不明确、学习习惯不良、厌学情绪日益加深,学习成绩普遍偏差等特征。二、留守学生帮扶措施 1、进一步深入调查研究,确定帮扶工作目标通过对我校留守学生问题的调查、分析与研究,寻找影响留守学生健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推行留守学生“关爱工程”,为他们营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时还加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制,完善工作考评制度,不断提高广大留守学生综合素质。学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、班子其他成员及村校主任为组员的“关爱工程”领导小组,制订“留守学生”安全教育管理工作方案,真正地使学校成为了留守学生学习知识,提高素质,健康成长的主阵地。 2、建立留守学生档案和联系卡制度。各班主任及该班科任教师要对所有留守学生进一步调查研究,摸清了留守学生的底数,建立每个留守学生的专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。 3、建立教师与留守学生的谈心制度。学校规定班主任、科任教师、行政人员每月与帮扶的留守学生见一次面。一是主动与学生交心,和他们做朋友,拉近师生距离,增强信任感,减少和消除教育情感障碍。二是能及时、多方面了解学生在思想、生活及学习等方面的问题、困难和需要,以便及时调整教育、帮助措施,达到阶段性教育效果。 4、建立留守学生教育管理工作考评机制。将关爱留守学生工作纳入班主任、科任教师考核内容,对取得突出成绩的班主任、科任教师给予表彰、奖励。同时对留守孩子中品学兼优的学生给予表彰。 5、健全关爱留守学生的应急机制。学校将建立留守学生、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。 6、建立关爱留守学生经验交流制度。学校每期开校进行一次“留守学生”教育管理工作安排期,期末进行总结,并定期召开研讨会、座谈会、培训会,定期举行经验交流,不断探索新方法、新措施,不断提高留守学生教育管理水平。 7、建立学校“留守儿童之家”。在社会和学校领导的关心下,建立留守学生之家。配备有电脑、电话、电视机、VCD、饮水机、图书、体育、文娱活动器材等相关设施。管理人员(老师两名,学生两名)佩证上岗每周星期三、星期天下午4点到6点对留守学生开放。让全校留守学生能感觉到即使父母不在身边也不再孤单,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉。 8、开展特色活动,提升留守学生素质。(1)设立留守学生“咨询室”搭建师生心灵沟通的平台,与学生进行心语交流;学校通过班队会、主题讲座等方式多渠道加强对留守孩子的心理辅导和安全教育。(2)设置“亲情电话”。向留守学生及家长、临时监护人公布班主任和任课教师的电话号码,加强学生、家长、临时监护人、老师四者之间的联系,互相及时交流,了解学生的具体情况。要加强与学生家长的联系,指导督促家长承担起应有的家