文档介绍：关于以人为本创新高校青年教师激励机制的思考
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论文关键词:高校青年教师;激励机制;以人为本:创新
论文摘要:,。提出具体的对策建议:增强青年教师的激励意识和能力;建立和完善多样化的激励措施;建立科学的监控评价机制:采用刚柔并举的运行方式。为保障激励效果,还要注意透明度问题、稳定性问题和管理者素质问题。

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分和生力军。“弱势”群体,许多合理需要和要求得不到重视。”。因此,作为高校管理者。要更多地研究和把握青年教师的工作、。从人文关怀的层面关心青年教师的成长和成才。
一、高校青年教师激励机制的科学内涵
激励是指根据活动参与者的心理需要。科学地运用一定的外部刺激手段来激发参与者的动机,调动参与者的积极性,使之朝向一定目标进行的心理过程。有效的激励手段必须符合活动参与者的心理需要。。科学的激励机制能够极大地调动活动参与者的积极性,从而使管理活动获得良好的效益。高校青年教师激励机制是针对高校青年教师的心理需要,运用相应的刺激手段去激发其动机,利用设置明确而有意义的目标去引导他们的行动,把组织的共同目标和个人的心理需要有机地结合起来,以调动青年教师的积极性和创造性。
二、以人为本创新高校青年教师激励机制的依据
(一)适应教师工作和个性特点的需要
教师工作具有自主性、创造性、劳动过程难以监控、劳动成果难以衡量的特点。自主性养成了教师高度的自主意识:。。、现实的评价。。,这也给衡量个人的绩效带来了困难,很难用高度量化的价值标准来衡量。
从青年教师的个性特点来说精神需要高于物质需求。他们更需要得到领导的尊重,同行的认可,:他们都具有某一学科的专长,追求学术自由,反对压抑个性。这一人格特点,决定了单靠行政权力管理他们难以奏效。自古以来中国的知识分子就有一种“士为知己者死”的精神,这种“士”的精神,靠的是感召力、亲和力。
青年教师的这种工作性质和个性的特点决定了单纯地建立刚性的激励机制的办法是不明智的,必须增加柔性激发的因素,这样才能符合青年教师的实际,更能激发他们的高度责任感、自觉性和创造精神,、自我管理的目的。
(二)适应现行教师管理制度改革的需要
现行教师管理制度过分强调刚性规定的作用,相应地激励机制依据