文档介绍：:..浅议班级管理措施吴达清(黎平县中等职业技术学校贵州黔东南557300)摘要「'欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木。”这两句话启迪人们:想要办成一件事,必须先创造条件;你不去创造条件而想坐享其成,必然一无所获。良好的班级管理是学生全面发展的保证,是养成健全人格、培养新人的场所;良好的班级管理能有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间,同时可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为,对巩固和发展班集体起着重要作用,能达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。关键词:班级管理措施一、细心观察,因材施教苏霍姆林斯基说:“教育的任务首先是了解孩子,而为了了解孩子,就应该不断地观察、研究。不了解孩子,不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动,我们的教育就是盲目的,因此也就是没有意义的。”可见,班主任深入地了解和研究学牛,既掌握全体学牛的一般特点,乂了解每个学生的具体情况是非常必要的。要做到细心,首先要求我们教师要“沉下去”,深入到学牛中间,与他们交朋友,倾听他们的心声,打开他们久闭的心扉;其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛,要善于从“细微”处见精神,要能够拨开尘雾发现“珍宝”。如果是孰视无睹,或是昏头昏脑,那是看不出什么东西的。我们常说十个指头有长短,一个班里的学生由于环境、性格、性別等方面的差异,每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切,班主任一方面要根据每个学牛的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化;另一方面要通过谈心活动,打开学牛心灵的窗户,使学生无所顾忌,愿意向教师倾诉真情。要耐心疏导、以诚相待,做学生的知心朋友,然后针对学生不同的实际,对症下药,并从学生的实际情况出发,依据学生的年龄特征和个别差异,有的放矢地进行教学。要细心发现问题,切实解决问题。只有这样,才能调动学牛学****的主动性和积极性,才能让每个学生都能获得成功,才能让每个学生鲜亮的个性得以张扬。二、发现、培养班干部,激发学生去进行自我教育苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”新课程改革要求我们在教学过程中充分发挥学生的主体作用,班级管理也不例外。如果班主任在班级管理中能调动学生积极参与,不仅可以人人提高班级管理的效率,培养学生自我约束、自我管理的能力,还可以让自己从繁琐的班级管理工作中解放出来。要做到这一点,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样并组成班级民主管理机构。上述不难看岀:发现和培养班干部是班集体健康发展的重要前提,是班级建设、发展的重要内容。一位名人说过:“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上/学会选人、识人和用人,这是最关键的,因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼,平吋注意留心观察每位学生的表现,对那些既有表现欲望、工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生加以培养、提拔和重用;发现那些自我管理能力强,做事有主见、有勇气的孩子,教给他们管理的正确方法,同吋在学生面前树立他们的威信。一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手;反之,干部能力差,同学不服从