文档介绍：曲阜师范大学
硕士学位论文
英语学习者阅读过程中产出型词汇附带习得研究——检验“投
入量假设”
姓名:狄昱辰
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:康淑敏
20090401
摘要关键词:任务类型;投入量;词汇附带学习;产出型词汇知识保持本研究运用岢龅摹巴度肓考偕琛蔽@砺劭蚣埽疾炝朔怯语专业学生完成不同投入量的任务后对英语词形知识附带学习的成效,旨在通过实证研究发现这些阅读任务对词形知识习得和保持的影响,哪些更能促进产出型词汇知识的习得,并验证“投入量假设诮馐透酱暗貌鲂痛驶阒J兜暮侠硇浴本实验的受试为曲阜师范大学二年级非英语专业的欠质羧鲎匀话唷本研究选定了十个目标词汇,并设计了四种阅读任务:选词填空、阅读理解、翻译句子和造句。被试被随机分配完成这四项任务。此研究历时四个星期,采用了一次先导实验,。投入量大的阅读任务一般比投入测试表明四个组均值之间没有显著差异。“投入量”的组成各要素枰!⑺阉鳌⑵拦对附带习得的作用不同,这三个要素的“强弱木咛宓牧炕副晷枰P薷模幌嗤度肓指数的任务带来相似的词汇保持效果;尽管在延时测试中没有达到明显差异,但输出型的任务比输入型的任务更能促进产出型词汇知识的保持。研究结论只部分支持了“投入量假基于上述发现,本文对大学英语词汇教学提出一些建议:在帮助学生掌握词形等产出次即时后测和一次延时测试,两次后测间隔时间为两个星期。实验数据由软件进行定量分析。实验结果表明,学习者可以通过阅读文章并完成学习任务,附带习得一部分词形知识,量小的更有助于产出型词汇知识的保持,但并不一定有更好的附带习得词形的效果,延时设”。型词汇知识时,要与有意学习相结合以加强学生对单词的印象,如设计构词法等专门的词汇练习,而阅读理解、选词填空和造句等意义加工的练习,则较适合学习接受型词汇知识。同时,要达到较好的习得效果必须及时复习和巩固所学的产出型词汇知识。
—琣.,.,、Ⅳ狤瓼瑀..琤:...
簍;籭;
.璲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯亿⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一—...
导师躲夕勿%耖作者签名:磊龈作者签名翻阪日期:沙痧巧~彳硕士∥论文《英语学习者阅读硕士叫董位期间,在导师指导下完成的日期:鹇辠./日期:.曲阜师范大学博士/硕士学位论文原创性说明曲阜师范大学博士/硕士学位论文使用授权书《英语学习者阅读过程中产出型词汇附带习得研究一检验“投入量假设”》过程中产出型词汇附带习得研究一检验“投入量假设”》是本人在导师指导下,硕士日学位期间独立进行研究工作所取得的成诳诨啊硕士口学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有,本论文本人郑重声明:此处所提交的博士口在曲阜师范大学攻读博士口果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体,均己在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。系本人在曲阜师范大学攻读博士口博士口的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定,同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本,允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学,可以采用影印或其他复制手段保存论文,可以公开发表论文的全部或部分内容。诳诨”
,.琍,,瑂,.琍—.琁,..
琸痜,.,甃甃.,.“畉’,.“’.....疭’’—,.,,‘‘
,...珿籋,籔.,瓻,.“’.,,;,;籏...,籔,.,.瓼癰’,“”‘籞甀瑃;..琤,.甌瓺“痑畂,
甌瑅.,籋籛,;琇籞..,,甀..甊,,.,