文档介绍：华中科技大学
硕士学位论文
大学英语教师课堂用语中元语言使用情况的研究
姓名:张敏
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:孙云梅
20090501
华中科技大学硕士学位论文
摘要
教师用语在外语教学与学习中起着保障课堂教学活动顺利进行的重要作用,也
是教师与学生交流的桥梁。近年来,元语言作为教师用语中的一个重要成分已经引
起了一些研究者的重视。.本研究调查研究了华中科技大学外国语学院大学英语系的
六位教师的课堂用语。他们的学生英语水平不同,来自不同的英语级别 L1, L2,L3. 共
收集了 540 分钟的课堂录音,每个教师 2 个课时,大约 90 分钟的课堂录音。根据收
集到的录音,对课堂用语中元语言的分析从以下几个方面展开:1)教师讲话时间;
2)课堂上教师所提的问题;3)教师解释新课内容使用的语言;4)课堂上母语的使
用情况。通过以上各方面的分析,试图找出教师面对不同英语水平的学生时候课堂
用语中元语言的使用情况的差别。
分析表明,六位教师在面对英语水平不一样的学生时课堂用语中元语言的使
用情况有较大差别。相比于面对英语水平低的学生的教师,面对英语水平高的学生
的教师在课堂上讲话时间少,提的指示性问题更多,解释新课内容时使用更多复杂
的单词,而且较少使用母语。面对英语水平低的学生的教师在这些方面会尽量考虑
学生的水平,使用简单的词汇和较多的母语,尽量保证好的教学效果。
通过对数据的分析,可以得到如下结论:负责不同英语水平的学生的老师在课
堂用语上尽管会使用一些相似的策略,但考虑到学生的水平他们会调整自己的课堂
用语。这种调整可以保证有效的教学活动以达到预期的教学目的。
关键词:元语言; 教师用语; 英语水平
II
华中科技大学硕士学位论文
Abstract
Teacher Talk (TT) plays a crucial role in assuring a essful teaching process in
foreign language study, also serves as a bridge for munication between the teacher
and the learners. Recent years, metalanguage as an ingredient in TT has drawn attention of
the researchers. This study investigated the teaching talk of six college English teachers in
Huazhong Universtiy of Science and Technology. Their students are from different
English levels L1, L2, L3. About 540 minutes class has been recorded for further analysis,
90minutes for each teacher. Based on the recording, the analysis is carried out from the
following ) Teacher Talking Time; 2) Questions raised in classroom;3) language
used for explanation in classroom; 4) the use of mother tongue, aiming at investigating
different performance of teachers’ language when they face students of different English
proficiency.
It was found that six teachers in charge of students of different efficiency behave in
different ways by the employment of metalanguage in classroom. Teachers in charge of
higher English proficiency students spend less time talking in classroom, raise more
referential questions, use