文档介绍：沈阳师范大学
硕士学位论文
成败归因理论与英语听力策略的相关性研究
姓名:马岩
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:赵凤琴
20090501
摘要

英语听力是英语语言学习中的重中之重,在日常交际和教学中都占据着极其
重要的地位。怎样提高英语听力水平一直是英语学习者十分关心的问题。在同等
的学习条件下,为什么有的人听力提高的快,而有的人却效果不佳?随着心理语
言学的迅速发展,教学理论的研究从如何教转移到如何学。听力策略的研究越来
越引起人们的关注。本文一方面就是想要探究听力策略对听力成绩的影响。
研究者们发现,学习策略的选择和使用受到诸多内部和外部因素的影响,作
者认为影响学习者英语学习成败的关键因素是动机。尽管已有研究指出学习动机
是影响学习策略使用的重要因素,但作为动机理论分支的成败归因理论与听力学
习策略的相关性研究并不多。Weiner 认为能力、努力、任务的难度和运气是对
学习成功或失败进行解释的四种重要因素。成败归因会影响到学生的期望和情感
方面的变化,因而影响学生的成就行为。但是,目前成败归因在外语界还未引起
足够的注意,学生对英语听力学习成败的归因信念是否影响听力策略的选择和使
用尚待进一步研究。本文另一方面就是要通过调查学生对听力学习的成败归因、
在英语教学中探索学生对英语听力学习的归因与听力策略的关系,从而激发和培
养学生积极的英语学习动机,从而提高英语听力成绩。
沈阳工程学院的七十八名非英语专业大学本科生学生配合参加了这次实验。
其中有效问卷五十五份。研究的主要工具是两份调查问卷与一份 2008 年 6 月份
的全国大学英语四级考试听力测试题。其研究结果如下:
1. 参与实验的学生都能不同程度的使用听力学习策略,但使用频率不
高,多样性不大,几乎没有一种是经常使用的。
iv
2. 听力学习策略对学习者的成绩有显著的影响,成绩好的学生要比成
绩不好的学生使用学习策略的频率高。
3. 不同成绩的学生对自己的成功或失败会有不同的归因。学习成败归
因与听力学习策略的使用存在显著的相关关系。
关键词:听力;听力策略;成败归因

v
Abstract

prehension is a significant part of English learning. It plays a
very important role in both munication and English teaching. How to
improve prehension ability has been a lasting problem for English
learners and teachers. Why some students improve listening a lot, while others can not
in the same learning environment? With the fast development of psycholinguistics, the
focus of research shifted from how to teach to how to learn, and people began to pay
attention to prehension strategies (LCS). Thus the research of listening
comprehension strategies is of great importance to prehension teaching.
One purpose of this study is to investigate the relationship between learners’ LCS use
and their prehension proficiency.
Prior Researchers have found that the choice of learning strategy use is
influenced by many internal and external factors. I believe motivation is the key factor
influencing English learning. Although there have been researchers poin