文档介绍：五大考查类型
一、检测意象
二、检测内容和情感
三、检测表达技巧
四、检测语言
五、对比鉴赏式
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一、检测意象 ①确认意象的特点 ②分析意象的寓意 (分析意境型)
2
06(浙江卷)……(6分)
[正宫]叨叨令无名氏
溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山隔断红尘路,白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
【注】①侬:我②鹦鹉洲:此处为“渔父居处”的代称。
(1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其         意象体现出温润柔美的特征,而             意象则给人以飘逸渺远的感受。(2分)
流水
白云
例题
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确认意象特点
08(广东卷)10、阅读……(7分)
木芙蓉吕本中窗前木芙蓉范成大
小池南畔木芙蓉, 辛苦孤花破小寒,
雨后霜前着意红。花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李, 更凭青女①留连得,
一生开落任东风。未作愁红怨绿看。
[注]①青女:传说中掌管霜雪的女神。
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?(5分)
吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤苦、心酸,处境凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
试一试
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确认意象特点
凉州词王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
请用简洁的语言概括这首诗的意境:
诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面(衬托出边塞“孤城”之小),营造了一种雄阔、苍凉的氛围,表现了盛唐诗人广阔的胸襟。
例题
5
分析意境型
分析意境型
一般提问:这首诗营造了一种怎样的意境?
变式提问:①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感? ②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。
答题步骤:1、描绘诗中的画面 2、概括氛围特点(准确) 3、分析思想感情(具体)
答题套路: ①这首诗描绘了一幅( )的画面,营造了一种( )的氛围,从而表达了作者( )的情感(心情,心境)。 ②通过( )等意象(景物描写),构造了一幅( )的画面,抒发了诗人( )的思想感情。
方法
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分析意境型
绝句  杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
注:此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
课堂示例
试一试
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分析意境型
(09福建卷) ……(6分) 江行[宋]严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今行宿,厌听棹歌①声。
[注] ①棹歌:行船时船工所唱的歌。  
⑵请从“景”与“情”的角度,赏析本诗颔联。4分
颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
试一试
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分析意境型
二、检测内容和情感 ①检测层次内容 ②检测中心意思 (分析全诗情感)
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07(江苏卷)……(8分)
鹧鸪天·送人辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难!
(2)此词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?
①不应把离别(相聚)视为人间唯一悲痛(欢乐)的事。
②人世间的风波远比路途风波险恶得多。
例题
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检测层次内容