文档介绍：黑龙江省高等教育自学考试
汉语言文学专业本科毕业论文
论文题目
小学低年级作文教学方法初探
论文作者:李杰
准考证号:400104200075
作者单位:海林农场学校
指导教师:李晶晶
主考单位:哈尔滨师范大学中文系
2011 年 12 月
内容提要
低年级是学生作文教学的启蒙阶段,如果没有对低年级学生写作进行正确引导,务必使学生走许多弯路,甚至影响他们对语文学习的兴趣。知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。写作也是一样,特别是低年级学生,不能在作文起步阶段写作积极性就受到挫伤,否则将会对他以后的写作产生很大的负面影响。《语文标准》关于写作的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”我认为在写作的初始阶段,不必强调种种规矩,应让孩子放胆去写,就像初学走路的婴幼儿,首先是让他有迈开步子自己走路、不要人扶的勇气,这时候什么走路的规矩和技巧对他来说毫无用处。因此,在低年级不必过于强调口头表达与书面表达的差异,应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消解写作的神秘感,让学生处于一种放松的心态。作为一名语文教师,应把培养和提高学生的作文能力当成一项很重要的工作去做。而低年级的作文教学有着自身的特点和规律。本文结合自己的教学实践,从培养学生写作兴趣入手,及正确、恰当的教学方法才是作文教学成功的关键,浅谈自己的几点见解。近年来,我国世界一流大学的工作取得了积极的进展,但也存在着若干误区。一是单纯地瞄准发达国家一流大学的成就,却忽视了取得这些成就的内在机制;
小学低年级作文教学方法初探

著名教授钱理群说:“语文课应是一种精神漫游,应该是好玩的,有趣的。现在的语文却变得很可怕,不怕作文的学生太少了。”可见说起作文,孩子们都很头疼,甚至连才进入作文起步阶段的低年级学生都有“横眉冷对方格纸,俯首咬碎铅笔头”的苦恼。学生作文内容空洞,言之无物,学生怕作文,这时如果没有对低年级学生写作进行正确引导,务必使学生走许多弯路,甚至影响他们对语文学习的兴趣,因此教师在写作教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,创设和谐欢快的教学氛围,让学生主动参与,让他们充满信心,充满激情地,自觉地进行构思和写作。如何培养学生写作的兴趣和自信,让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写是新课标的重点,无疑也是摆在我们眼前的一道难题。通过近几年的低年级语文新课程教学实践,我注重于这样来培养我的学生的作文能力。
一、注重激发写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯
在学生写作初始阶段的教学中,我特别强调情感态度方面的因素,把重点放在培养写作的兴趣和自信,让孩子愿意写作、热爱写作,变“要我写”为“我要写”,即“乐于书面表达,增强习作的自信心”。兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力。在教学实践中,我采用了“观察-表达”的作文训练,注重激发学生写作的兴趣和动机,取得了较好的效果。例如:第一场冬雪降临后,望着窗外那童话般的世界,我灵机一动,临时把语文课改成了体育课,学生们欢呼雀跃,他们一个个像出笼的小鸟一样,在操场上,在校园中,滑冰、堆雪人、打雪仗……尽情玩耍后,我顺势引导他们仔细观察雪后的情景,表达自己快乐的心情。先口语讲述,再转换成文字记录,大多数学生在不