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初中数学复习课有效教学——相似三角形中相关的面积问题上海师范大学附属第三实验学校赵春琴走进初中数学课堂,每到复习课时,特别是期中或期末复习时,知识点的复习只是简单重现,然后是大量的习题和试卷,以练代讲,对学生而言是机械重复,反复操练,对教师而言,是反复批改、纠错,学生疲于应付,,隔一段时间再重做类似的习题时,,不外乎是学生知道这样做,没有明白为什么这样做,时间一长,,能将单个的知识点串成线,呈现给学生的是知识体系,:阎:齓一,畆E己页一,..阎:齤,一,愠一厂且,唬,,说明:已知函数怀,当:,时,,粃雎鄱一/则以其中两个论断为条件,,,给出三个论断一厂一厂则以其中两个论断为条件,另一个论断为结论,,可以发现论断肼鄱必须具有相同的,将这一结果推广:畒一厂耐枷窆赜谥毕遺—猿疲畒一,耐枷窆赜谥毕選对称;“学习有两个过程,一个是从薄到厚,一个是从厚到薄”,前者是量的积累,,讲透每一个知识点,讲明白概念,定理的来龙去脉,但是,在复习课教学中,应注重从厚到薄,将知识点进行整理,形成知识网络,,最主要的是要通过对知识的系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不作类比、发散,,E己渫枷窆赜诘猿疲蚝齳—为周期函数,,V芷诤抑芷艉齓一/F婧渫枷窆赜诘猿疲蚝齓一厂V芷诤抑芷总之,双边对话的过程是师~生、生一师,生一生各方积极主动、共同发展的过程,对话的结果是师生认知、,要求教师既要重视对话的设计,更要关注课堂生成,积极回应,引发交流,使对话及其过程成为教学的重要内容和目的,真正实现鲜活的、富有生命力的“对话”·年第唬;参考文献笪担行Ф曰啊!,,志,,檠Ы纾钠媾夹浴⒅芷谛约巴枷竦亩猿菩缘南嗷关系探究醒В.
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。题⒚婊侍狻欢槎樾退芩芮笙叨挝侍猓//,骷弦,∞一内容的呈现方式是以“问题情境——建立模型——解释——应用与拓展”的基本模式展开一样,数学学魉枰,求菪蜛上海中学数学·年第同点等,从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,,在教完初三第一学期“相似三角形”这一章后,笔者特别设计了一节专题复习课“相似三角形中相关的面积问题”,对初中数学教学中求三角形面积的方法进行总结,、教师的专题意识正如《数学课程标准》提供给学生的,数学学习习的最重要的成果就是学会建立数学模型,,初中数学复习课教学中例题习题的设计特别要加强数学建模方法的教学