文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
小学音乐课知识与技能板块教学现状调查及策略研究
姓名:赵艳玲
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:陈雅先
20091101
中文摘要足。并以建构主义中有关学习理论及教学理论为依据进行策略构建,以期改进该领域的教学模式与策略,进一步提高小学生的音乐素养。该课题采用了文献法、问卷调查法和统计法以及观察法等调查方法。关键词:小学,音乐知识与技能,教学,建构主义自年教育部颁布《全日制九年义务教育音乐课程标准笛楦》之日起,就标志着我国普通学校音乐教育改革的序幕已经拉开。随着新课程标准的基本理念逐步深入人心,对我国小学音乐教育教学产生了重大影响。在改革不断推进的过程中,音乐教育出现喜人变化的同时也出现了一些现象和问题,特别是对于音乐基础知识、识读乐谱以及音乐听觉感知力在内的音乐知识与技能的“淡化踔潦恰昂鍪引发了音乐教育界人士对小学音乐教育改革的反思。建构主义原本属于心理学研究范畴,其有关学习理论和认知理论对近二十年来的世界教育产生了一定的积极影响。本文通过对江苏省盐城地区小学音乐课堂教学中针对知识与技能板块教学进行调查,发现其存在的问题与不祸建师范人学赵艳玲硕二宦畚
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中文文摘音乐教育是普通学校教育的一门基础学科,是人文学科的一个重要领域,也是实施笛楦》之日起,就标志着我国普通学校音乐教育改革的开始。课程改革开始已经有七、八年的时间了,随着新课程标准的理念逐步深入人心,我国小学音乐教育教学领域发生了令人惊喜的变化。但是,在音乐新课程改革过程中也出现了一些新的问题和现象,其中在音乐综合课中出现“忽视”、“弱化踔痢拔奘以乐理与视唱练耳为代表的音乐基本知识和技能板块教学成为广大音乐教育工作者关注的现象,也成为近两年来在诸多相关学术期刊上争相讨论的焦点。为了深入了解小学音乐课教学中音乐知识与技能板块教学的实际状况,笔者主要对江苏省盐城地区各市、县的小学进行一系列调查,以求获得第一手真实的资料,为分析和研究提供素材。本课题调查主要分为三个方面:对教师教学方面的调查、对学生实际掌握乐理与视唱练耳能力的调查,同时还通过深入小学课堂了解实际课堂教学过程。通过调查发现教师对新课标的理念以及音乐知识和技能教学存在一定的误读和误解,有相当部分的教师认为新课标强调音乐审美而弱化音乐知识和技能的教学。在对学生的调查中发现,学生对音乐知识和技能的兴趣受教师教学方式的影响较大,学生在感受音乐的速度、力度、情绪情感等方面能力较强,但是在感知音乐的音高、音色、节奏、结构等较深层次音乐感知力方面存在明显不足。对音乐课堂进行调查是获取最真实资料的有效途径,在音乐课堂教学的调查中发现教师在培养学生识谱、唱谱、感受音乐相关要素等方面存在一定的不足。通过本课题的调查,笔者总结了调查对象的一些特点,同时也对其深层原因进行剖析,认为教师对新课程标准“三维”目标中的知识和技能板块的教学存在一定的误解,这是导致在教学中忽视音乐知识和技能教学的主要原因;另外教师针对知识和技能教学方法的相对欠缺是造成学生对音乐基本知识和技能了解、掌握较少的另一重要原因。建构主义是一个理论庞大、复杂且流派纷呈的理论。随着信息时代的到来,建构主义的有关学习理论在世纪年代在西方社会迅速崛起并影响了西方的教育理论。建构主义学习理论认为学习是获取知识的过程,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。建构主义学习理论主要由“情境ⅰ靶、“会话”和“意义建构’’四个学习环境要素构成。建构主义教育理念在中国教育领域的传播是在二十世纪九十年代,以北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发表在《电化教育研究》年第诘摹督ü怪饕濉!8镄麓辰萄У睦砺刍上肺标志。十多年来,建构主义教育理论与我国诸多学科教育相结合,产生了良好的教学效果。将建构主义与我国小学音乐教育中音乐知识与技能板块教学结合起来可以有效的提高该领域的教学效果,通过教学目标的调整、确立学生在教学中的主体地位、学习方式和教学过程的变革实现课程目标。本文第三章通过对音乐新课标的课程性质和价值分析、课程目标分析、课程内容分析,从而发现音乐知识和技能教学在新课标中的体现及美育的主要途径之一。自年我国教育部颁布《全日制九年义务教育音乐课程标准祸建师范人学赵艳玲硕:貉宦畚
地位。笔者认为,在新课标中音乐知识和技能教学不是“要不要奈侍猓恰霸跹教奈侍猓诮萄е幸4蚱埔酝侵纸衾帧白ㄒ祷、“非艺术化慕萄Х绞剑知识和技能教学充分融入到审美体验中,不