文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
高师声乐集体课教学中微格教学法的应用研究
姓名:童春燕
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:林立君
20080801
要摘本文针对目前高师声乐集体课存在的种种问题,提出了声乐微格教学法,并在其他学科的微格教学法研究的基础上,结合声乐课的特殊性和声乐教学原则,从实践的角度研究微格教学在高师声乐教育中的应用,使高师声乐教育更具科学性,使未来的中小学全文包括前言、正文和结语三个部分。前言通过对声乐教育现状的阐述提出了本文的研究动机。正文分为四章:第一章主要采用文献资料法,综述了微格教学的定义、特点与演变过程。第二章采用调查法和数理统计法了解了五所高师院校声乐教育的情况,通过对调查结果的分析,揭示了高师声乐教育中存在的问题,论证了声乐微格教学实施的现实意义。第四章根据高师声乐教学所面临的局面,对微格教学引入到声乐教育环节的具体应用过程进行了初步探索,并且创建了“声乐微格教学评价单”,以完善声乐教育实习评价机制。论文最后根据此次实际调查和理论研究结果对今后声乐微格教学法的发展前景进行了展望。本文的研究,有助于推广和深化声乐微格教学理论,培养和提高师范生教学实践能力,对高师声乐教育实习的改革乃至整个高师声乐教育改革具有积极的理论和实践意关键词:声乐教育,实习,微格教学法,应用音乐教育师资更加适应教育的发展和时代的需求。的必要性和意义。第三章通过分析高师声乐集体课教学过程中的问题,提出了教学改革义。祸建师范大学高等学校教师在职攻读硕十学位论文.
中文文摘第一章绪论选题的目的与意义本文针对目前高师声乐集体课教学中遇到的种种问题,提出了声乐微格教学法。并在其他学科的微格教学法研究的基础上,结合声乐课的特殊性和声乐教学原则,从实践的角度研究微格教学在高师声乐教育中的应用,使高师声乐教育实习培训更具科学性,使未来的中小学音乐教育师资更加适应教育的发展和时代的需求。本文针对目前高师声乐集体课教学中遇到的种种问题,提出了声乐微格教学法,并全文包括前言、正文和结语三个部分。首先采用文献资料法,综述了微格教学的产生和发展、理论基础以及国内外研究情况。然后采用调查法和数理统计法了解目前高师院校声乐教育实习的情况,通过对调查结果的分析,揭示了高师声乐教育实习培训中存在的问题,论证了声乐微格教学实施的必要性和意义。最后根据高师声乐教育实习所面临的尴尬局面,对微格教学引入到音乐教育实习环节的具体应用过程进行了初步探索,并且创建了“声乐微格教学评价单’’,以完善声乐教育实习评价机制。论文最后根据此次实际调查和理论研究结果对今后声乐微格教学法的发展前景进行了展望。本选题研究的历史和现状分析微格教学形成后被作为一种有效的师资培训手段,最先于年代传入英国;年代传入澳大利亚、日本、新加坡等国;年代开始传入中国等发展中国家,在多年发展需要形成了多种微格模式。针对国外各种微格教学模式之间存在的争论,我国微格教学研究人员经过多年研究,较好的把微格教学融入教学当中,很好的处理了技能培训中的“细分搿白酆稀种被分解开的技能环节,使各种教学技能不被单独割裂开。经过十多年的系统研究,微格教学已经在国内各类师范院校、教育学院、进修学院逐步推广,并应用于各学科的教学技能训练,各师范院校相继开设了微格教学课程。随着教学改革的不断深入和现代教学媒体的发展运用,微格教学将进一步得到完善,并在教师教学技能训练中发挥应有的作用本文资料收集主要采用阅读相关资料、教育实习调查法和数理统计法了解目前高师本选题研究的内容与范围的不断完善和发展过程中,各国在斯坦福大学微格模式的基础上,结合本国国情和教育的问题,在进行了一段时问的教学技能训练后,单独用一段时间进行综合训练,综合各资料收集与研究方法福建师范人学高等学校教师在职攻读硕十学位论文Ⅲ
备微格教学设备,能够开展微格教学的院校并不多。随着社会经济的发展,各高师院校习的情况做了调查,对声乐微格教学的研究始终遵循着“从整体出发,进行局部研究,再回到整体,”的研究规律,对声乐微格教学实施的步骤做了初步探索。第二章微格教学法的概述微格教学法的定义微格教学是指在教学过程中不仅把课堂小型化以便于师范生训练,而且,在训练中有反馈、有分析,能够具体地指导师范生改善自己的教学。我国学者黄晓东先生将微格教学定义为:“微格教学法是在有限的时间和空间内,利用现代的录音、录像等设备,训练某一技能技巧的教学方法。微格教学自年代初期引入我国教育界,最早在北京教育学院中文系进行了实验和初步总结。音乐教育中对微格教学法的引入最早是年哈尔滨师范大学艺术学院音乐教育系在“中学音乐教学论目翁媒萄е幸宋⒏窠萄Х椒ǎ糜谂嘌脱盗进入年代后,随着我的提高,教学环境的不断改善,华北东北部分地区的师范院校的音乐教育专业相继引进和采用了