文档介绍：多元化教学评价指标及评价方法探析-多元化教学评价指标及评价方法探析*摘耍:文章探讨了德尔菲法、模糊综合评价法、神经网络评价法、因子分析法等不同的评价方法,通过对不同评价方法的利弊进行比较,最终选用德尔菲法来确定教学评价的不同指标。经过反复的实践与改进,归纳出学生评价、教学督导和教研组使用的三种维度的评价指标。关键词:多元化;教学评价方法;教学评价指标中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)05-0117-04基金项目:本文系苏州市“十二五”规划课题“五年制高职公共英语多元化教学评价的实践探索”(编号:110702668)的科研成果。教学评价是为了更好地引导教师进行教学内容和教学方法的改革,提高教学质量,推动教育发展。多元意指事物的发展到了一个很丰富的境界,有多种分类。具体到教学评价而言,多元的概念包含了评价主体的多元、评价原则的多元、评价指标的多元及评价方法的多元。本文探讨的是教学评价指标和评价方法的多元化。一、多元化教学评价方法目前,应用较为广泛的评价方法有德尔菲法、模糊综合评价法、神经网络评价法、因子分析法、主成分分析法、层次分析法、灰色关联度分析法、理想点法、加权平均法,以及将各种方法进行综合评价的方法。本文介绍前六种方法。1•德尔菲法。德尔菲法(DelphiMethod)又称为专家咨询法,采用专家匿名的形式,将其经验和建议进行汇总,并将汇总结果不断反馈给专家,反复分析与修改,最终得到满意的结果。[1]这是20世纪40年代由0•赫尔姆和N•达尔克首创,经过T•J•戈登和兰德公司进一步发展而成的。德尔菲法依据系统的程序,专家间不互相讨论,不发生横向联系,经由调查人员,通过多轮次调查专家对问卷所提问题的看法,反复征询、归纳、修改,最后汇总成专家基本一致的看法,作为预测的结果。具体实施步骤如下:①组成专家小组。根据课题需要,确定专家组成员。选定的专家要在本领域或专业较为权威,且有丰富的经验,确保专家质量;②向专家提出所要预测的问题及有关要求,并附上相关问题的所有背景材料;③各个专家根据自己所收到的材料提出预测意见,并说明自己是怎样利用这些材料提出预测值的;④将各位专家第一轮意见汇总,列成图表,进行对比,重新分发给各位专家;⑤从笫二轮开始,专家需要对分类的每个指标做出具体评价,并标注其重要性程度。一般情况下,经过三四轮的反复,专家意见就能基木趋于一致,达到系统的要求。模糊综合评价法。模糊综合评价法是基于模糊数学的多指标综合评价方法,实际上就是将影响一个事物的多个属性或因素进行量化,根据评价冃标选择合适的模糊算了,利用模糊数学的相关运算法则,对属性进行综合评判。其评价过程可归纳为四步:①将影响评价目标的若干因素逐级分解,并将每一级因素构成一个模糊集合,即因素集;②确定用于评价各因素集中因素模糊概念的评审等级,如优秀、良好、一般、较差、非常差;③通过模糊统计法、对比排序法等方法建立隶属函数,并计算出每一个因素相对某一评审等级的归属程度,即隶属度,最终构建模糊综合评价关系矩阵,每-级指标各因素的隶属度构成一个独立的模糊关系矩阵;④根据每一个因素集中各因素的权重分配情况,将模糊权重向量与模糊矩阵进行合成,求出最终的评价值。[2]神经网络评价法。神经网络评价法是一种模拟自然界生物大脑神经系统的经验模型。它首先分析已经输入的规则,