文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 6
【多元化作业评价探析】 多元化作业的布置与评价
对学生作业的评
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 6
【多元化作业评价探析】 多元化作业的布置与评价
对学生作业的评价，是反馈学生学习情况的一种外在形式。积极主动的作业评价不但可以让学生全面了解自身的学习状况，而且能激发学生的学习热情。因此我们要改变传统的作业评价方式，建立多元化作业评价方式，体现学生民主评价制度，强化学生的自我评价和学习能力。
一、适时开展因人眉批，实施激励评价
开展因人眉批是加强个别辅导，进行个别化教学的一种行之有效的方法。开展眉批不仅要注重学生作业的结果，更要注重学生思维的过程。因此开展眉批是一个查漏补缺的好机会。但是开展眉批要注意眉批对象的选择，首选对象是那些学习有困难的学生；其次为学习目的不明确、态度不端正的学生；再次是作业质量不高的学生。如果时间允许的话，可以选择全体学生。
开展眉批，还要注意眉批方法的灵活。笔者认为眉批时，教师应该因人而异，对症下药。针对学生在作业中的巧解，眉批可以为“富有创造性，好又快”；针对学生作业中的妙解，眉批则为“解法巧妙，对又好”；对学生作业中的灵活解题，眉批是“你很聪明，再努力”等简明评语。这样既能肯定学生的成绩，使学生感受成功的愉悦，又能激励学生继续努力。针对那些学习有困难的学生，练习时教师可先进行板演，让他们加以模仿后再出一些类似题目让其试做。眉批时教师在正确题后写上“你真棒”、“你能行”等激励性评语，使学习有困难的学生产生我也能行的积极情感体验。这样既保护了学生的自尊心，又能激励他们自觉主动地学习，从而乐于通过自身的努力去获取成功。学生自然会很愉快地接受教师的帮助，从内心深处感激教师。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 6
二、主动建立“三维”立体，实施多维评价
对学生的作业，主要从学生基础知识和基本技能的掌握情况、完成作业的思维过程以及完成作业的态度这三个维度出发，灵活地运用评价方法和手段，对学生的作业进行科学而有效的评价。从而达到反馈教师的教学效果，反馈学生在认知、情感、意志、思维等方面的发展水平的目的，进而促进学生的数学能力的提高。
维度一：基础知识和基本技能的评价
对学生基础知识和技能的理解和掌握情况的评价，我除了用传统的百分制和等级制外，在小学低中年级我还尝试用画笑脸的方法。全对的作业画个笑脸；有错的作业先不画上嘴巴，等学生把错题订正完后，再把笑脸补充完整。那怎样才能把笑脸补充完整呢？这时教师要引导学生正确看待作业中出现的错误，并善于利用错误，使之变废为宝，成为有效的课堂教学资源。因此，要引导学生在评价后自觉地进行自我反思，可以采取建立错题本和写数学日记等方法。
维度二：思考过程、解题策略的评价
我们传统的作业评价只评价学生作业结果的正确性，很少