文档介绍：包头轻工职业技术学院教学质量保证与监控手册
教学质量是高职院校生存和发展的立足之本,教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要手段。为了加强我校教学质量监控,以提高教学质量为核心,以培养高端技能型人才为目标,把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来,形成一个任务、职责、权限明确,能相互协调、相互促进的有机整体,形成教学质量监控的长效运行机制,根据教育部《关于加强高职高专人才培养工作的意见》(教高[2000]2号)和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神,结合我校实际情况,特制定《包头轻工职业技术学院教学质量保证与监控手册》,以促进学校教学管理工作的科学化、规范化,提高教学管理水平、教学质量和办学效益,保证教学目标的顺利实现。
一、教学质量监控与评价的指导思想
教学质量是高职教育发展的核心,是高职教育的生命线。健全教学质量监控体系对高职院校教育教学质量的提高十分重要。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出:“高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求,切实把工作重点放在提高质量上。”构建科学、合理、有效的教学质量监控体系应以现代教育理念为指导,以制度建设为根本,以不断反馈的有效信息为基础。同时,建立与教学质量监控体系相适应的制度,积极引入社会的评价和监督,构建多元化的人才培养质量保障与监控体系,从而有效地保证高职教育的教学质量,不断提高学生、家长、企业和社会对我校教学质量的满意度。
二、教学质量监控与评价的目的和意义
(一)教学质量监控与评价的目的
1、通过系统、有序地搜集有关教学的各种信息、数据,并对其进行科学的统计分析,掌握教学运行状态,检验教学效果,预测教学目标的实现情况。同时对学校
教师的教学水平和教学质量作出评价,为改进教学工作,提高教学质量提供科学的依据。
2、通过教学质量的评价与学校的激励和约束机制相结合,促进教师进行教学内容、教学方法和教学手段的改革,引导学生积极主动创造性地学习。
3、通过监控与评价,为学校专业结构的调整、课程设置及内容更新、教学条件的完善、教学管理的改进提供依据。
(二)教学质量监控与评价的意义
科学、客观、公正的教学评价,有助于教师了解教学效果、自觉改进和完善教学过程,增强了教师的教学责任感。帮助教师很好地分析教学过程中出现的问题,总结教学经验,加深对教学规律的认识。激励教师不断改进教学,发挥教师的教学积极性和创造性,不断提高教学质量。
教学质量监控与评价工作的开展,也有助于推动学校整体质量意识的增强,加强内涵建设,促进规范教学管理,帮助教学管理部门掌握教学活动的运行方向,为教学过程的反馈调控和决策咨询提供可靠的信息。
三、教学质量监控与评价的基本原则
1、导向性原则
教学质量监控与评价,要以国家的教育方针、政策和相关文件为指导, 树立以职业技能培养为核心,以职业素养养成为主线,以知识教育为支撑,以就业为导向的教育理念,充分实现监控与评价的诊断、反馈和激励的功能。通过监控与评价体系的正常运行,积极促进学生的技能培养和全面成长、教师实践教学能力的提高和专业进步、教学手段、方法的不断改进和学校的可持续发展。
2、全面性原则
教学质量监控与评价,要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。措施制定要全面,既包括对学校各部门职责、计划、措施的监控,也包括对教师及学生教与学的质量监控。要关注影响教学质量的各个相关因素和环节,通过多因素、多方位、多指标的综合监控与评价,促进学生、教师和学校
全面、和谐、可持续的发展。
3、多样性原则
教学质量的监控与评价,要将定期与不定期、单项与综合监控有机结合起来,将定性评价与定量评价有机结合,尽力做到监控与评价目标多维、方式方法多样。要高度重视人才培养质量利益攸关方的诉求和关切,主动接受政府部门的评估指导,积极引入社会评价和监督,构建多元化的人才培养质量保障与监控体系。
4、实用性原则
教学质量监控与评价,要查实情,求实效,重落实。要对教学质量状况做出实事求是的评价,对影响教学质量的各有关要素进行准确、清晰的分析;要制定科学合理、切实可行的监控与评价方案,通过监控与评价机制切实有效的运行,及时发现并解决教学过程中存在的问题,促进教学质量不断提高。教学质量监控与评价,要在保证科学性的前提下,尽可能在质量标准的制定、监控方法的采用、评价手段的使用等方面,做到简便易行,利于操作。
四、教学质量监控与评价的目标
1、监控学校人才培养目标是否符合社会的需求和学校的办学定位。
2、监控学校的教学过程和制定目标的符合程度。
3、监控毕